中小学心特点与教育.ppt

青少年心理特点与教育刘威 高级心理咨询师 一.儿童少年心理健康教育意义 随着医学模式的改变，更新了健康的内涵，现在越来越多的人认识到只有体表的健康不是真正的健康，必须在身体、心理和社会适应方面都达到完满状态，才称得上是真正的健康。因此可以说，儿童少年是否健康与生理、心理以及社会因素有着密切的关系。他们的健康必须是身心均衡发展的健康。 儿童青少年心理健康教育 是维护学生心理健康的需要 是学生成长的需要 是培养高素质人才的需要 心理健康的标准 1、 智力发育正常 2 、良好的情绪 3、 心理特点与年龄相符合 4、 行为协调，反应适度 5、人际关系的心理适应 二.儿童青少年常见心理问题 根据我国的研究报道：儿童行为问题为8%～13％，攻击行为占11.0％。中、小学生中有27％～32％表现出人际关系、情绪稳定和学习适应方面的问题。 儿童青少年常见心理问题 1．学业问题 2．情绪问题 3．品德行为问题 4．顽固性不良习惯 5．青春期问题 三.心理发展 心理发展: 指个体从出生到死亡期间持续的有规律的心理变化过程，又称心理发育。 心理发展包括动作（行为）、言语、认知、情绪、人格和社会适应性等方面。 儿童发育的阶段性 -------------------------------------- 年龄分期 年龄范围 -------------------------------------- 新生儿期（出生后第一个月） 婴儿期 （第一个月到1岁） 幼儿前期（先学龄前期）： 1~3岁 幼儿期（学龄前期）： 3~6岁 童年期（学龄初期）： 6~11岁 少年期（学龄中期）： 11~14岁 青年初期（学龄后期）： 14~17岁 ---------------------------------------- 心理发展特点概述 反应活动从未分化向分化、专门化发展； 反应活动从不随意、被动向随意、主动发展； 认知功能从认识外部特征向认识内部本质发展； 对周围事物的态度从不稳定向稳定发展。 （不成熟----成熟） 脑重 新生儿： 350~400g (成人的25%） 6个月 ：700~800g(成人的50%） 12个月 ：800~900g 24个月 ：1050~1150g (成人的75%） 36个月：1200g左右 6~7岁： 1300~1350g(成人的90%） 12岁： 1400g(接近成人) 20岁： 1500g 左右(停止增长） 心理发展特点 婴儿期和幼儿前期特点： 动作和感知觉是心理发展的主要内容。 动作发展和感觉知觉迅速发展，且逐渐接近成熟；言语发展的重要阶段；社会性依恋的发展是情感情绪发展的重要标志。 动作发展 规律： 从整体到分化； 从不随意到随意； 具有一定方向性和顺序性。  儿童感觉的发展是一个由低级向高级，由泛化到精细的过程。感觉的发展离不开器官器官结构和功能的完善，也离不开客观环境的刺激和影响。 感觉统合: 进入大脑的感觉刺激信息，在中枢神经系统形成有效的组合（统合、整合），从而使大脑对这些刺激信息作出准确的反应的过程。 感觉统合失调:指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成了心理等疾病。 依恋 婴儿最初的社会性情结，是情感社会化的标志，是与养育者间积极的情感联系。 依恋是在婴儿与母亲的相互交往和情感交流中逐渐形成的，良好的教养可以促进依恋，有利于情绪和社会化发展。 幼儿期 游戏为主导活动；是口头语言发展的关键期；思维活动以具体形象思维占主导地位，具有自我中心特点；个性倾向性开始形成。 学龄期（6~12岁） 心理发展主要体现在认知能力和社会性发展方面。 以游戏为主导转向以学习为主导；认知能力全面发展（注意、观察、记忆等），思维由形象思维向逻辑思维过渡；社会性发展主要表现在逐步摆脱对父母的依赖，突出地重视伙伴关系，并以同伴的评价为依据形成自我评价。 学龄儿童期的心理卫生问题 小学生入学的适应 培养正确的学习动机和学习习惯 注意开拓创造性思维 注意“情商”的培养 青春期（10~20岁） 狂飙期 困难期、危机期 身心发展不平衡导致出现自我成熟感与半成熟现状之间的矛盾，独立性和依赖性的矛盾，自觉性与幼稚性的矛盾。 认知能力、抽象逻辑思维能力不断发展，辨证逻辑思维逐渐发展。 性意识急剧发展。 个性逐渐趋于稳定和成熟