立足学校实际实施科研兴校.docVIP

立足学校实际 实施科研兴校 新抚区南阳小学 2003年11月28日 立足学校实际 实施科研兴校 我们南阳小学是近五年来,发展变化较大的一所学校.1999年平房翻建，新的教学大楼落成。我们校领导班子抓住新教学楼落成的良好契机，决定打一场教育教学质量翻身仗，以不辜负教委领导的重托和教职员工的期望。我校领导通过多次例会集体磋商，对南阳小学的现状进行了充分而又认真的研究，认为只有加强教育科研，才能有效地提高全校教师的现代教育理论水平，形成现代教育理念，寻求学校科学的管理模式，教育教学方法，课堂创新途径，使用现代教育技术，让学生掌握高效可行的学习方法，使全体学生在不同的个人基础上都有长足的进步和发展；只有实施“科研兴教、科研兴校”战略，才能使学校跃出低谷，走上新岸，步入辉煌，才能在新抚区谋得自己的一席之地。近几年我们是在科研兴校的征途上踏踏实实地走过来的，为实施科研兴校战略扎扎实实地做了大量的工作，进行了不懈的探索，取得了一定的成果。 几年来，我校先后承担国家级科研课题二项（《小学数学创新学习研究》、《综合实践资源研究》、）；省级课题二项（《美术创新能力的培养与挖掘》、《学生劳动技能技巧的培养实验研究》）；市级课题三项（《课堂教学创新研究》、《市级新教材实施研究》、《五星格写字法实验》）；区级课题两项（《提高中青年教师综合素质》、《中小学课堂教学学生创新意识培养研究》）等共计九个研究课题。上述研究课题中，已经完成实验并结题的有三项。在几年的教育科研研究实施过程中，南阳小学的教科研工作取得了可喜的成绩，尤其是我们在科学研究的基础上制作了具有自己特色的学校科研网页，开辟了学校简介、特色教育、教师风采、学生园地、校长信箱、论文集锦、教科研论坛等十多个窗口，南阳小学的教科研工作由此可见一斑。 通过几年的教科研实践，我们对教科研工作有了自己的感悟和体会，并形成了富有自己特点的教科研体系，构造了富有学校特色的教科研模式，积累了较为丰富的教科研经验。 一、领导重视是科研兴校的关键 实践证明：只有学校领导干部具有较强的科研意识和能力，并亲自参与课题研究，才能带领全体教师结合本职工作开展教育科研活动，形成全校性教育科研的氛围，以推动学校教育教学改革的逐步深入。学校领导干部是学校教育科研工作的组织者和核心力量，我们集中精力致力于培养和造就一支“勤钻研，懂管理，精业务”的科研型队伍，现已初见成效。我本人带头参与实验例会，亲临科研一线，参加教育教学研究的全过程，以领导和实验教师的双重身份介入教育科研工作，其他领导也是身先士卒、率先垂范，给实验教师树立了标杆和榜样，极大地带动了教育科研工作。在研究过程中，随时帮助教师解决研究过程中出现一系列问题与难题，诸如实验的软件，科研的硬件建设，学校领导都会舍得投入，舍得花钱，努力保证教育科研经费的投入。 二、建立健全组织机构是科研兴校的基础： 成立教育科学研究领导小组，负责学校教育科研工作的宏观指导与管理；成立了教育科研室，设专职教研室主任。大力加强科研室建设，为科研室配备了电脑、打印机、档案柜，制作了教科研工作展板，使教科研规章制度装裱上墙，整理装订档案材料120余盒710余卷。在整理科研材料的基础上建立了校园科研信息网站。 科研室成立后，又根据课题研究需要相继成立了子课题研究组，负责各研究课具体实验研究工作。经过几年的运作，形成了“校长室—科研室—实验课题组—子课题组”四级教育科研网络，完善了科研体系，从组织上保证了教学研究的全面深入的开展，推动了全校教育科研工作，为学校科研工作的开展奠定了组织基础。教育科学研究领导小组组长由校长兼任，副组长分别由副校长和科研室主任担任，其成员均为校教学研究方面的骨干。基本实现科研实验课题管理全程化，科研档案管理科学化，科研过程系统化。实践证明，只有组织健全，管理科学，措施高效，保障有力，才能使科研工作不走过场，务实求真，多出优秀的研究成果。 三、完善制度是科研兴校的保障 没有规矩不成方圆。没有一系列切合学校实际而又行之有效的规章制度和指导评估考核办法，就不可能将学校科研工作真正落实到实处。为此，在学校教育科学研究领导小组的指导下，学校科研室制定了一系列教育科研管理制度，校教育科学研究领导小组采取切实措施保障这些规章制度的贯彻落实。诸如：（《南阳小学教科研管理细则》、《关于填写实验研究手册的几点补充规定》、《实验研究制度》、《理论学习管理制度》、《实验档案管理制度》、《教育科研工作考核评估方案与实施细则》、《关于评选优秀教科研工作者的评选条件》、《学期教科研工作总结撰写要点及评优要求》）等。 教育科研工作需要持之以恒的干劲和锲而不舍的精神，必须按规律办事，这就必须严格要求，规范管理。我们评出来的科研先进，是享有相应待遇的，科研成果是其“评优”“评先”“晋级”的重要条件。学校各项奖励，