第2课《我给书本穿新衣》.docVIP

教 学 设 计 教学课题 我给书本穿新衣 课型 设计 应用 备课教师 王琳 教学目标 1、掌握包书皮的一般方法 2、为自己的新书包上书皮 3、体验自己动手带来的可快来。 教学重点 培养学生的动手能力，使学生能够掌握包书皮的一般方法 教学难点 学生能够从自己的劳动中感受到快乐 教学准备 剪刀、书皮纸 授课时间 2016年 9 月 教 学 流 程 组织教学（检查上课用品） 引入课题 师：同学们，新的学期刚刚开始，老师从大家的脸上看到了大家的喜悦。在新的学期里，大家有了很多的变化，谁来说一下都发生了那些变化呀？ （我们都是二年级的学生了；我们换了新教室了，也来了新的同学……） 师：那在这个新学期的开始，有那些事情叫你最高兴呢？ 师：同学们，大家喜欢新书吗？ 生：喜欢 师：那怎么才能叫我们的新书一直保持着干净呢，谁来说一下你的好办法呀？ 生A：要注意爱护新书，不到处乱放。 生B：新书要是脏了， 及时的把他擦干净。 生C：给新书包上书皮。 师：好，这位同学回答的非常好，那我们这节课就学习包书皮的方法，大家想学吗？ 生：想。 （三）进入课题 师：下面大家就跟着老师一起给新书包书皮，大家说好吗？ 生：好 师：首先，我们要根据书的大小来选择包书皮的纸。找到书皮纸的中线对折，两边要对齐。看谁做的又快又好。 （教师指导学生进行折纸）(在黑板上画出折纸示意图，更方便学生理解。2016.9李晖) 师：大家都折好了吗？ 师：下面我们就拿出剪刀，在对折线处的上下两端分别剪去一个缺口，大家仔细观察老师是怎么剪的。（教师进行示范）大家看明白了吗？ 师：好，那你们自己剪一剪。 （学生动手剪，教师在下面指导） 师：看来大家都剪好了，下面我们就给书包书皮，先把纸放好，然后把书放到纸对折线的右侧，打开书的书皮，把纸想没折，先折上面和下面，最后折左边。用同样的方法把另一半包好！ （学生动手进行包书皮） 师：大家都知道怎么包书皮了吗？ 生：知道了 师：那你们自己再拿出一本书来，给书包上书皮好吗？ （教师观察指导学生进行包书皮） 师：包好书皮后，我们还要在 上面写好书名，并且画上漂亮 的画，进行装饰。(先给学生搜集一些美术字让学生欣赏）（2016.9王琳） 1.学生先观察课本第7页包书皮的方法指导，自己探索动手包书皮。 2.学生讲解包书皮的过程。（提问学生在哪里遇到了困难，可以怎样解决。） 3.观看包书皮的视频，在观看过程中，将学生在探索过程中出现的问题进行重点讲解。 师：同学们看，书皮包好了，我们还要把书皮进行加工装饰，我们要怎样装饰书皮呢？ 生：画画，写书名。 师：对了，我们要根据书的内容，在书皮上写上书的名字并配上图案。下面就请你来装饰自己的书皮吧。（学生装饰书皮，教师巡视指导）（2016.9张姗姗 ） （比如：给数学书宝的树皮上应该设计些什么呢？怎样设计才会符合数学书的特点，又新颖美观？2016.9李晖） （四）展示学生作品 师：大家都包好了吗？ 师：下面老师找几位同学上来 展示一下自己的作品。 (学生作品2015.9.14吴新玲) （教师找学生进行展示） （五）最后总结 师：今天我们学会了包书皮的方法，大家利用课下把其他的书都包上书皮好吗？ 作业设计 利用身边易得的纸材，为书本包皮，在书皮上写上书名并进行装饰。 板书设计 我给书本穿新衣 课后 反思 学生对此非常感兴趣，在书本上写艺术字时遇到了些问题，老师应收集一些适合儿童欣赏的美术字给学生欣赏，潜移默化地引导学生创作。学生从体验美术活动的乐趣，进行爱护书籍的教育，帮助学生养成保持书本整洁的好习惯。 低年级学生能够书写的文字较少，书写标准的美术字对于学生来说，难度很大。因此，在教学中应尽量使用适合学生使用的，又有一定效果的装饰字来完成书皮的装饰设计。可以让学生随意用粗笔书写书名文字，这样的字体本身就很具有一种稚拙的美感。也可以让学生用单线写出文字，然后描粗，把半透明的纸张覆在上面，用铅笔描下轮廓，这样就成了空心字。然后就可以对文字进行装饰了。对于文字的装饰一般有字内装饰和字外装饰。（2016.9张姗姗） 大部分同学的动手能力很强，并且能够通过自己的劳动感受到快乐，学生从体验美术活动的乐趣，进行爱护书籍的教育，帮助学生养成保持书本整洁的好习惯。（2015.9.14吴新玲） 学生给自己的书本的穿上新衣，可以互相展示欣赏，向其他同学介绍自己的创意，教师可以提问问题：加入你是一本书，现在穿上了新衣服，你是什么样的心情？从而体验美术活动的乐趣，进行爱护书籍的教育，帮助学生养成保持书本整洁美观的好习惯。（2016.9李晖）