2018届九年级数学下册人教版教学设计：27.2.2相似三角形的性质.docVIP

编号： 池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计 编号： 年级 九 科目 数学 任课教师 吕晓红 授课时间 12.25 课题 27.2.2相似三角形的性质 授课类型 新授 课标依据 了解相似三角形的性质定理：相似三角形对应线段的比等于相似比；面积比等于相似比的平方。 教学目标 知识与 技能 1．了解相似三角形对应线段的比、面积的比与相似比的关系． 2．会利用相似三角形性质解决简单的问题． 过程与 方法 通过操作、观察、猜想、类比等活动，进一步提高学生的思维能力和推理论证能力. 情感态度与价值观 通过对性质的发现和论证，提高学习热情，增强探究意识. 教学重点难点 教学 重点 相似三角形对应线段的比、面积的比与相似比的关系的探究和运用． 教学 难点 提出相似三角形性质的猜想． 教学过程设计 师生活动 设计意图 一、新课引入 问题1：对于相似三角形，我们已研究了它的定义与判定，根据已有的研究几何图形的经验，我们还需研究什么？可以从哪些角度来研究？ 学生回答相似三角形的对应角相等，对应边成比例，并写出性质猜想。 二、探究新知 问题2： △ABC∽△，相似比为，证明对应高的比为． 追问：对应高在哪两个三角形中，它们相似吗？如何证明？ 学生证明，教师展示学生的证明过程． 问题3： 如果△ABC∽△，相似比为，它们的对应中线、角平分线的比是否也等于相似比？ 学生猜想，口述证明过程。 追问：如果△ABC∽△，相似比为，对应线段的比呢？你是如何理解对应线段的？试举例说明． 问题4： 如果△ABC∽△，相似比为，它们的周长有什么关系？ 学生自主探究，教师指导，将△ABC中的每条边用△中相应的边表示，然后得出结论． 问题5：如果△ABC∽△，相似比为，△ABC与△的面积比是多少？ 师生分析：我们已经知道相似三角形对应线段的比等于相似比，可将三角形的面积往对应线段上转化． 板书：相似三角形面积的比等于相似比的平方． 三、运用新知 问题6： 如图2，在△ABC和△DEF中，，，，△ABC的边BC上的高是6，面积是，求△DEF的边EF上的高和面积． A A B C D E F 图2 师生一起分析△ABC和△DEF具有什么关系，相似三角形的对应高，对应面积有什么关系？ 四、巩固练习 教科书第39页练习1，3题 五、小结反思 回顾本节课的学习，回答下列问题： 我们研究了相似三角形哪些几何量之间的关系？它们各是什么关系？我们是如何证明对应高的比等于相似比的？ 六、作业 必做题：教科书第39页 ：练习2题． 42页：6题。 选作： 绩优学案的巩固训练 学生自己提出研究的问题，激发学生研究的兴趣． 由于有两次相似，因此教师要根据相似的条件加以引导． 归纳出相似三角形对应线段的比等于相似比． 在对相似三角形对应周长的比等于相似比的探究基础上，进一步运用转化的思想解决面积的比的问题. 进一步巩固两三角形相似的判定方法，初步学会运用新知求三角形的对应线段的长度和面积．