语言学习方法教案.PDFVIP

语 言 学 习 方 法 教 案 语 言 学 习 方 法 教 案 题目： 以母语为学习资源 （语言学习六阶段的第5阶段） 题目： 以母语为学习资源 （语言学习六阶段的第5阶段） 一、教学内容概览： 一、教学内容概览： 以母语人之间的交流作为语言学习的资源 二、教学步骤预备 二、教学步骤预备 (一） 参与者 1.了解学员的知识、经历和做事的出发点，以便与学员能够有效地交流，学员 都已经学过“语言学习方法六阶段”的第1-4阶段。 2. 教员的角色：帮助的角色，引导的角色。 (二） 教学必要性 为何这一单元是如此的重要？ 在以往的语言学习过程中，母语人扮演什么样的角色？ （学员带着这个 问题来思考教学的必要性） 1. 教员的角度：本阶段学员已趋向母语人的交流水平，可用当地语言问问题 并交流，完全不需中介语言。对新词、新句子的学习，能进入深层次的 理解和挖掘，并了解其中的文化含义。可以用‘揣摩’来形容本阶段的 学习，学习者不单知道要用哪个词汇，也知道在怎样的语境下使用。 2. 学员的角度：学员通过本阶段的学习，具有衡量语言水平的标准，了解自 己下一阶段应达到什么样的语言水平。同时，本单元介绍的实际 具体 的语言学习技巧，也帮助学员找到进深语言水平的途径。 (三） 教学预期效果 1. 掌握：学员了解本阶段应达到的实际水平，具体了解本阶段的学习技巧。 2. 跟进的应用（五年后）：学员能实际应用本阶段的每个学习技巧，并根据 自己的学习方式适当的调整。 3. 广泛的影响（十年后）：日后的服侍中将此内容传递给更多需要的人，使 更多需要语言装备的弟兄姊妹从中受益。 (四） 教学地点与教材 1. 地点：选择一个合适的室内空间，同时方便分组讨论。 2. 材料：录音设备、第二语言影片、图画、“教员演练”需要的道具和人员。 语言学习六阶段-5 以母语为学习资源jejona.odt 15/10/27 15:33 第1页 （共4页） 语 言 学 习 方 法 教 案 语 言 学 习 方 法 教 案 (五） 教学课时安排 时长： 50 或100分钟 （教学具体步骤的时间安排仅供参考，若学员缺乏第二语言能力，应用 活动可省略，课时安排50分钟即可。） “语言学习六阶段”的第五阶段。 (六） 教学目标设计 1. 此单元的教学内容 学员会在态度，技能和知识方面学到什么？ 1）学员需要采取什么样的态度？ 敞开心 谦卑地向当地人学习并请教。 2）学员掌握哪些技能？ 即使语言水平还不够流畅，仍可以尝试使用本阶段的语言学习 技能。 3）学员获取哪些无法忘记，且根深蒂固的知识？ 学员了解本阶段能达到的基本水平，可实际应用的学习技巧， 以及文化认识上应达到的程度。 2. 此单元的教学 目标 学员通过哪些具体活动显示出所学的内容？ 1）理解本阶段所能达到的语言水平。 2