2018届苏科版九年级上册教案：2.5直线和圆的位置关系3.docVIP

课 题 §2.直线与圆的位置关系（3） 复备人 教学时间 教学目标： 会综合利用切线的性质和判定解题 教学重点： 直线与圆相切的判定方法与圆的切线的性质的应用． 教学难点： 直线与圆相切的判定方法与圆的切线的性质的应用． 教学方法： 自主探究 合作交流 讲练结合 教学媒体： 电子白板 【教学过程】： 一.【情境创设】 切线的判定定理：经过半径的 并且 于这条半径的直线是圆的切线。 切线的性质定理：圆的切线 于经过切点的半径。 判断一条直线是圆的切线，你现在会有多少种方法？ 证明切线的一般方法简单表述为： （1）确定唯一公共点，证切线 （2）无交点，作垂直，证半径 （3）有交点，连半径，证垂直 已知直线与圆相切，通常连圆心和切点，得到直角。 二.【问题探究】 如图，在△APE中，∠PAE=90°，PO是△APE的角平分线，以O为圆心，OA为半径作圆交AE于点G． （1）求证：直线PE是⊙O的切线； 如图，已知AB是⊙O的直径，BC是⊙O的切线，切点为B，OC平行于弦AD． 求证：DC是⊙O的切线 如图，已知：AB=AC，点O在AB上，⊙O过点B，分别与边BC、AB交于D、E两点，过D点作DF⊥AC于F， （1）求证：DF是⊙O的切线； （2）如果AC与⊙O相切于点P，⊙O的半径为3，CF=1，求AC的长。 三.【拓展提升】 如图，已知BC是⊙O的直径，AC切⊙O于点C，AB交⊙O于点D，E为AC的中点，连结DE. (1)若AD=DB，OC=5，求切线AC的长. (2)求证：ED是⊙O的切线. 四.【课堂小结】 复 备 栏 【教学反思】