数学北师大版一年级下册采松果（两位数加减一位数）.docVIP

《 采松果 》导学案 时间：2017年 3 月 13 日 三门小学：李静 科目/教材 ?数（北师大） ?????年级：?一 课时???一????? 目标：1结合对数的认识，使学生掌握两位数加一位数不进位、不退位的算法，能够正确迅速的计算。 2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算。 3.使学生理解算理，掌握算法。 重点： 理解2位数加一位数的算法，掌握计算方法。 难点： 理解算理，在自我反思的基础上形成自己的计算方法。 教学内容提要 （描述主要教学环节与教学要点） 时间 教学操作流程 所需资源 教师导控事项 ——需要教师做什么以支持学生学习(讲授、提问、举例、演示、布置、板书……)； ——怎样检测学生学习效果并反馈。 学生学习事项 ——学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。 环节一： 复习旧知、揭示课题 环节一： 今天老师有些小题目考考你们，你们敢不敢接受挑战呢？（出示数的组成的练习）。 仔细观察两只松鼠在干什么呢？（根据学生的回答板书课题：采松果） 环节一： 1.3个十和2个一合起来是（32）、28里面有2个十和8个一。 2,、采松果 多媒体课件 环节二： 创设情境，提出问题 环节二： 出示51页情境图，找出数学信息。 根据所找到的数学信息提出哪些数学问题？ 一个问题一个问题的解决“一共采了多少个？”你是怎样想的？把算式列在 课本上。 环节二： 大松鼠采了25个，小松鼠采了4个。 一共采了多少个松果？ 大松鼠比小松鼠多采了几个？ 小松鼠比大松鼠少采了几个？ 3．一共就是把它们合起来的意思，所以用加法。 25+4=29 多媒体课件 环节三： 探究新知 环节三： 两人小组合作，用小棒摆一摆，你是怎样算出25+4=29 （巡视观察，并帮助摆小棒有困难的学生） 如果不用摆小棒的方法你还可以用哪些其他的方法算。（结合第二位学生的发言板书） 看来我们的方法真是多种多样，你最喜欢那种方法，那种方法最简单呢？（我们计算的方法多种多样，但是我们可以选择最好的一种） 解决大松鼠比小松鼠多采了几个松果？（用最简便的方法解决） 环节三： 两人合作用小棒摆 25+4=29 2.25里面有2个十，5个一再加上4个一就是9个一。2个十和9个一合起来是29. 把25分成20和5，先算5 +4=9，再算20+9=29。 3. 把25分成20和5，先算5+4=9，再算20+9=29。 4.学生独立在课本上列出式子，并用最简便的方法算出得数。 环节四： 巩固练习 总结提升 环节四： 请你们仔细观察这两个算式，他们有什么共同的特点。（结合学生的回答板书：两位数加减一位数。） 课本52页练习2,，先用计数器拨一拨，再算一算，并说一说你是怎样算的？ 3、这节课你学到了什么？ 环节四： 1、两位数加减一位数（如果学生没有观察出，教师给予提醒） 学生独立完成作业，汇报答案并说说你是怎样算的。（32可以分成30和2,2加5等于7,30加7等于37。） 学会了怎样算两位数加一位数。个位与个位相加，十位与十位相加。 预设板书：注释：对关键教学点，如知识技能（含言语信息、概念、规则……）、过程、方法策略、 情感态度的解析。 采松果（两位数加减一位数） 25+4=29 25-4=21 20 5 20 5 9 1 ????????????????? 备注：在导学案中要标注执行的顺序，特别是同时有学习事项与教师事项时候。