《清兵卫与葫芦t》-课件设计（公开).pptVIP

 一、《清兵卫与葫芦》的情节结构 摇摆 教员家访是葫芦被没收的余波。此时清兵卫关注的是自己剩下来的其他葫芦。 教员前来家访，结果父亲刚巧不在。 葫芦近在咫尺，结果教员只管自己训斥，并没有注意到。 刚刚松了一口气，结果父亲却回来了，听闻原由，不仅把清兵卫责打一顿，而且最终注意到那些葫芦，粗暴地将之砸碎。 * 公式：0.5﹦50 ﹦600 ？ 但是在文学上是成立的，源于《清兵卫与葫芦》。 喜欢葫芦，痴迷葫芦 　 发现独特葫芦 没收葫芦，砸碎葫芦 葫芦被高价转卖 清兵卫改变爱好 倒叙 设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣 增加文章的曲折，使文章显得波澜起伏 发生 发展 高潮 结局 这是一个关于葫芦的故事，那么在小说里面清兵卫、父亲与客人、教员他们对葫芦分别是什么态度。 常常买葫芦，处理葫芦 把一老头儿的脑袋错看成葫芦 总是呆呆的望葫芦，常常上街看葫芦 喜欢收拾葫芦，看葫芦 大概所有的葫芦，都被他一一看过了 清兵卫 痴迷 细节： 父亲对清兵卫热衷葫芦这个兴趣的态度是怎么样的呢？ 很不高兴、 睁眼呵斥：你懂什么 教 员 心里不舒服，喜欢武士道 气得连声音都抖起来了 这种孩子将来不会有出息 这种事情家里应该干涉他 不理解，甚至是厌恶之极 此时此刻，面对教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦清兵卫又是怎么的表情呢？ （1）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。 惊愕、害怕、欲哭无泪。 （2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。 痛苦无奈。 （3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。 心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗 简练传神的描写: 摇摆 大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。 文章中还有哪些摇摆? 说一说 买葫芦部分： 喜欢得什么似的——“心头发着跳”——“喘着气” ——“急匆匆地说完”“跑回家去”——“红着脸， 喘着气”——买了葫芦就跑着回去了 高兴 担心太贵 庆幸不贵 担心被别人买去 买到后的心花怒放 （对葫芦的痴迷） 喜欢——买来 卖葫芦部分： 5元 50元 600元 葫芦的价值被层层推出来 感情：紧张—— 放松 —— 极度紧张 （1）对比、衬托、铺垫； （2）使小说情节跌宕起伏。 “摇摆”的作用： 孩子的天分被扼杀 清兵卫最终放弃葫芦：大人的粗暴和专断扼杀了孩子的天赋。 呼吁尊重孩子个性 让孩子个性自由发展 *