数学北师大版一年级下册图书馆作业.docxVIP

《图书馆》教学设计 ——两位数加一位数的进位加法 【教学目标】 学会计算两位数加一位数的进位加法。 学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。 通过自主探究、交流，培养综合学习能力。 提高学生探究问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。 【教学重点】 探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。 【教学难点】 理解并掌握“满十进一”的运算规律。 【教学课时】 1课时 【教学准备、学生用具】 多媒体课件、小棒、计数器 【教学过程】 复习旧知，走进新课 老师：老师给同学们准备了三组口算题。第一组口算，让我们来开火车汇报。火车哪儿里开？ 全体学生：火车这里开。 老师：点学生开始。 第一组 第二组 第三组 8+4= 44+5= 30+12= 9+5= 32+6= 13+20= 8+9= 20+8= 20+14= 7+6= 6+30= 18+40= 老师：这一组火车开得可真快！第二组开始，火车哪儿里开？ 全体学生：火车这里开。 老师：从你这里开！（点学生开始） 学生1：44+5=49。 老师：你能告诉我，你是怎么计算的吗？ 学生1：先算4+5=9，然后是40+9=49。 老师：很好，请坐。接着来。第三组口算，我们一起来汇报结果。30+12起。我觉得，我们班的孩子口算的能力特别的强。下面这道题，老师给你们准备了一道竖式计算题，请在作业本上用竖式计算，开始。22+7= 老师：谁来汇报一下，你是怎么算的。（点学生回答） 学生2：我是这样算的，先写22，再在个位2的下面写上7，2+7=9，再把十位上的2写下来，结果是29。 22+7=29 2 2 + 7 ─────── 2 9 老师：先从个位2+7=9开始写起。你刚才的表述非常的清楚，那么，我们在竖式计算的时候要注意些什么呢？ 学生3：相同数位要对齐。 老师：相同数位要对齐，还有吗？ 学生4：计算要从个位起。 板书：相同数位要对齐，计算要从个位起 二、情境导入，引入新知 老师：好了，孩子们刚才的总结都非常的好。现在呢，有一个好消息。学校图书馆新进了许多适合你们阅读的图书，同学们想去看看吗？ 全体学生：想！ 老师：现在，老师就带孩子们到图书馆去看一看。（PPT） 仔细观察这幅图，说一说学校新进了哪儿些图书，各进了多少本呢？ 学生5：学校为我们新进了《童话世界》28本，《丛林世界》4本，《海底世界》9本，《咪咪学院》8本。 板书： 《童话世界》28本 《丛林世界》4本 《海底世界》9本 《咪咪学院》8本 老师：好的。那么，根据图上的这些信息，请你提上几个数学问题，再写出算式。 学生6：《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？ 算式是 28+4= 学生7：《童话世界》和《海底世界》一共有多少本？ 算式是 28+9= 学生8：《童话世界》和《咪咪学院》一共有多少本？ 算式是 28+8= 学生9：《丛林世界》和《海底世界》一共有多少本？ 老师：这个问题怎么列算式？ 全体学生：算式是 4+9=13（本） 三、深入探索，了解规律 老师：这个结果大家一下子就算出来了。刚才的几个问题，有些是我们可以一下子就解决出来的，比如4+9=13,；有些是我们今天所要学习的内容。这节课，我们首先一起来解答“《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？”这个问题。 老师：28+4得多少呢？现在，孩子们就用你能想到的办法试着算一算，看一看谁想到的办法多。开始（学生做题过程中） 老师：好了，我看到每个孩子的脸上都充满了自信，我知道，你们一定算出了28+4等于多少了。现在，同桌之间先互相说一说你的办法。 老师：好的，现在谁愿意将你的想法，大声的说给大家听一听。（叫学生回答） 学生10：我是用摆小棒的方法来计算的。 老师：是用摆小棒的方法。你可以给大家看一看，你是怎么摆的吗？ 学生