北师大版一年级数学下册《跳绳》教案.docVIP

北师大版一年级数学《跳绳》教案 学 校 班 级 教 者 时 间 陇西县马河小学 一年级（2）班 邢立军 2017.6.19 课 型 《跳绳》（第一课时） 教学 反思 教学目标 使学生掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，竖式的书写格式，并正确、熟练地进行计算。 提高学生的计算水平。 培养学生计算认真、仔细的良好习惯。 教学内容 陈述性知识:两位数减两位数退位减法的计算方法，算理。 程序性知识:1、经历用竖式计算两位数减两位数的计算方法及过程。 2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。 元认知知识:1、能体会“估算”的思想。 2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。 评价方法 （ ●测验法 ●观察法 ●鉴定法） 教学资源 多媒体资源：课件。 模型/实物：计数棒、计数器。 教学重点 帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法。 教学难点 掌握连续退位减法的计算方法。 教学关键 让学生理解并掌握用竖式计算两位数减两位数退位减法的计算方法。 教学过程 　 活动一：创设情境、引入新课. 　　师：同学们，能说说你们在课间都玩些什么游戏吗？你们喜欢跳绳吗？今天老师想和大家一起讨论一下关于跳绳的数学问题，我们的三位好朋友也来到我们的课堂，你们发现了吗？ 　 活动二：利用跳绳的情境，讨论计算方法. 　　出示主题图及统计图表，提出数学问题。 　　这是三名同学跳绳情况的统计表，说说你从表中知道了些什么？ 　　根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？ 　　A．小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？ 　　B．小东比小红少跳几下？小东比小亮多跳几下？ 　　 …… 　　③要想知道“小红比小亮多跳几下”你会解答吗？ 　　板书：小东比小红多跳多少下？ 40—28＝ 　　　2．根据算式，合理进行估算。 　　师：请你估计一下，小红比小亮多跳几下？说说你是怎样估算的？ 　　（培养学生的估算意识。） 　　3.探索算法，合作交流. 　　（1）学生独立思考算法，试算40－28＝（　　） 　　（2）将全班分4人小组交流算法，组长统计算法.在全班评选想出算法最多的小组。 　　　　（3）全班学生交流算法. 算法一：40－20＝20　　 算法三：用计数器 　　　　20－8＝12　　　　　　 　　算法二：40－8＝32　 算法四：38－28＝10 　　　　　　32－20＝12　　　　　 10＋2＝12 　　师：好多同学都能口算出算式的结果，除了口算你还能用笔算的方法计算吗？ 算法五：用竖式计算。 我发现同学们笔算时有两种结果，大家看：一种是40减28等于12；另一种是40减28等于22. . 4 0 4 0 _ 2 8 _ 2 8 1 2 2 2 　　到底哪一个结果是正确的呢？我们一起摆小棒验证一下 　 我们看是怎样计算的，从个位减起，0减8不够减怎么办？从十位退一，和个位上的0合起来是10，从10里减8得2，十位上4去掉1还剩3,3减2得1，所以40减28得12. 　4．试一试. 　　 ①小红比小亮少跳几下？ □○□＝□（下） ②小亮比小东多跳几下？ □○□＝□（下） 活动三：师生共同总结收获. 　　师：这节课你有什么收获？做减法竖式时要注意什么？ 　　生：先把相同数位上的数对齐，再从个位减起.个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。 　　　　巩固练习 　　 用竖式计算. 　　85－58＝　　44－27＝　　80－55＝　　64－9＝ 　　 　　板书设计 跳绳 算法一：40－20＝20　　 算法三：用计数器 　　　　20－8＝12　　　　　　 　　算法二：40－8＝32　 算法四：38－28＝10 　　　　　　32－20＝12　　　　　 10＋2＝12 作 业 64页：第1、4题 拓展性 学习 1、让学生自己去探究两位数减两位数退位减法的计算方法，算理。 2、让学生自己去探究如何验算两位数减两位数的退位减法准确性。 个人 意见： 集体 意见: