2018届九年级数学上册人教版教学设计：23.2中心对称与中心对称图形.docVIP

池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计 年级 九 科目 数学 任课教师 胡建 授课时间 10.23 课题 23.2 中心对称与中心对称图形 授课类型 新授 课标依据 1.了解中心对称、中心对称图形的概念，探索它的基本性质：成中心对称的两个图形中，对应点的连线经过对称中心，且被对称中心平分。 2.探索线段、平行四边形、正多边形、圆的中心对称性质。 3.认识并欣赏自然界和现实生活中的中心对称图形。 教学目标[来源:gkstk.Com] 知识与 技能 1．知道中心对称及中心对称图形的概念，能正确表述中心对称的性质；[来源:学优高考网gkstk][来源:学优高考网gkstk] 2．会画一个图形关于某一点中心对称的对称图形． 过程与 方法 经历中心对称的探索过程，通过观察、操作、发现、探究中心对称的有关概念和基本性质，提高观察能力和动手操作能力 情感态度与价值观 通过对中心对称的学习，感受对称、匀称、均衡的美感体验图形变化的规律，感受图形变换和图形的美丽，感受生活中的数学，热爱数学. 教学重点难点 教学 重点 中心对称的概念和性质. 教学 难点 中心对称性质的推导及理解 教学过程设计 师生活动 设计意图 一、导语：上节课我们学习了图形的旋转的有关概念和性质，这节课我们来研究当旋转角是1800时会有什么 二、探究新知 （一）中心对称概念 问题：作出如图的两个图形绕点O旋转180°的图案，并回答： 1．以O为旋转中心，旋转180°后两个图形是否重合？ 2．各对称点绕O旋转180°后，这三点是否在一条直线上？ （教师提出问题，学生观察，思考，动手操作，尝试描述出发现规律和结论，并交流。） 归纳：像这样，把一个图形绕着某一个点旋转180°，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称，这个点叫做对称中心． 这两个图形中的对应点叫做关于中心的对称点． 分析：两个图形；围绕一点旋转1800；重合. （结合操作教师引导学生得到概念.并通过师生交流一起分析概念要素，帮助学生理解） （二）、中心对称性质 归纳：1．关于中心对称的两个图形，对称点所连线段都经过对称中心，而且被对称中心所平分． 2．关于中心对称的两个图形是全等图形． （三）中心对称作图：课本例1 归纳：画出与已知图形关于已知点的对称图形的方法：一般地，只要画出这个多边形的各个顶点关于已知点的对称点，再顺次连接各点即可. （教师引导学生怎样找到一个点的对称点，学生思考中心对称的对应点间的关系，如何运用中心对称性质，尝试分析，并作图，） （四）中心对称图形的概念 1.概念： 2.中心对称与中心对称图形的区别与联系： 三、巩固运用 1．课本66页练习。 2．Ppt巩固练习题。 （学生独立完成，教师巡视，根据学生完成情况，点评指正。） 四、小结归纳 1.中心对称，中心对称图形，对称中心，对称点的概念。 2.中心对称的性质。 3.中心对称作图的方法。 4. 中心对称与中心对称图形的区别与联系。 五、作业 教科书第69页，第 1题（做在作业本上） 教科书第69页，第2题（做在书上） 通过显示图形变化，导入课题，同时通过图形变换引出概念。 通过实际操作，感受图形变换，直观的得出概念，易于理解. 运用性质，寻找对应点，学会作一个图形关于某点中心对称的图形 在比较中加深理解，并为今后的综合运用奠定基础. 通过练习巩固所学各知识点，并了解它们之间的联系与区别。 编号：25