2018届（人教版）九年级数学上册教案：第21章一元二次方程解法专题.docVIP

武陟县实验中学群体智慧教学活动案 学 科 数 学 年 级 九 年 级 设计者 刘小娟 授课人：刘小娟 时 间 9.8 课 题 一元二次方程的解法专题课 计划学时 1课时 重 点 1 重点：会根据不同的方程特点选用恰当的方法，使解题过程简单合理。 2 难点：通过揭示各种解法的本质联系，渗透降次化归的思想。 课 标 要 求 会根据已知方程的特点灵活选择合适的解法。 课 时 目 标 1、掌握一元二次方程的四种解法，会根据方程的不同特点，灵活选用适当的方法求解方程。 2、方程求解过程中注重方式、方法的引导，特殊到一般、字母表示数、整体代入等数学思想方法的渗透。 3、培养学生概括、归纳总结能力。． 引 桥 突 破 一元二次方程四种解法的特点。 教 法 自学引导 巩固练习 学 法 自主探究 小组合作 教学内容 及过程 群体智慧设计 个性化批注 复习导入 我们学过一元二次方程的解法有哪几种? 直接开方法 配方法 公式法 因式分解发 你能说出每一种解法的特点么？ （二）感知求疑 请用四种方法解下列方程: 4(x＋1)2 = (2x－5)2 学生做后小结：先考虑开平方法,再用因式分解法; 最后才用公式法和配方法; （三） 练一练 1.关于y的一元二次方程2y(y-3)= -4的一般形式是___________,它的二次项系数是_____,一次项是_____,常数项是_____ 2、下列方程是一元二次方程的是 ( ) A X + 2Y = 1 B x2 + 5 = 0 C x2 + 9 =15 A 3X + 8 = 6X +2 3.若x=2是方程x2+ax-8=0的解，则a= 4.下面是某同学在一次数学测验中解答的填空题，其中答对的是（ ） A、若x2=4，则x=2 B、若3x2=6x，则x=2 C、若x2+x-k=0的一个根是1，则k=2 5. 3公式法 6.精挑细选 ① x2-3x+1=0 ② 3x2-1=0 ③ -3t2+t=0 ④ x2-4x=2 ⑤ 2x2－x=0 ⑥ 5(m+2)2=8 ⑦ 3y2-y-1=0 ⑧ 2x2+4x-1=0 ⑨ (x-2)2=2(x-2) 适合运用直接开平方法 ； 适合运用因式分解法 ； 适合运用公式法 ； 适合运用配方法 . 6. 用最好的方法求解下列方程 1)（3x-2）2-49=0 2)（3x-4）2=（4x-3）2 3) 4y=1－ y2 （四） 达标检测：选择适当的方法解下列方程: （五）课堂小结 说说这节的你的收获有哪些？ 复习一元二次方程的四种解法，对比，找出每一种解法的特点。 用不同方法去解这个方程，对比比较。小结解一元二次方程时的分析思路。 典型例题练习，从概念，到解方程的四种解法。系统一下这五节课的知识点。通过这几个题的练习，提高学生的综合解题分析能力。 1.2题复习一元二次方程定义。 3.4 题复习一元二次方程的根的概念。 5题用三种方法解一元二次方程。 6题 从一选择题考察学生的观察分析能力，会根据方程的不同特点选择合适的方法去解方程。 6 .7 题练习解方程，强化练习，把各种方程综合到一起，提高学生的分析辨别能力和解题能力。 教学反思 这节课是在学过四种解法之后进行的一节综合练习，重点应放在解题方法上，让学生通过观察发现每一种解法的特征，能够根据特征选择合适的解题方法。存在问题有：1、学生不善于观测，不能很好的选择合适的方法。例如：能用直接开平方的题，确将其展开再配方；能利用十字相乘法分解因式的，却选择公式法等。2、对符号处理的不正确，特别是一个负的无理分数和一个分数相加时，总是将负号放在分数线的前面。3、十字相乘法中，常数项分解为两个数相乘时，出现符号错误。4、用配方法计算时错误率较高。