沪教版（初中二年级）八年级语文第二学期试用本：笑_课件1.pptVIP

笑 《芙蓉楼送辛渐》王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片 在玉壶。 冰心 冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代女作家，代表作有新诗集《繁星》、《春水》和散文集《寄小读者》等。作品多围绕母爱、童心和自然美描述“爱的哲学。” 一、初读课文，读准字音 眼花缭乱 兀自 潺潺 笼在湿烟里 茅檐 麦垅 濯 飘飘漾漾 绾在一起 光明澄静 liáo wù chán lǒng yán lǒng zhuó yàng wǎn chéng 二、朗读课文，思考下列问题。 （一）说说文章描绘了怎样的三幅画面？ 用文中的语句概括。 三个笑容分别展现了三个人物怎样的特点？ （二）重点读2、4、6三段，思考这三幅画有何相似之处？ （一）说说文章描绘了怎样的三幅画面？不同之处？（红色） ⑴白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。屋内：天使的笑 ，爱的使者 ⑵道边的孩子，抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。 古道上：儿童的笑，天真无邪、无拘无束 ⑶茅屋里的老妇人，倚着门儿，抱着花儿，向我微微地笑。 茅屋里：老人的笑，年迈 （二）重点读2、4、6三段，思考这三幅画有何相似之处？ 1、都是雨后月夜的背景。 2、三幅画面都是抱着花儿对“我” 微笑，温暖与友善的微笑。 这三幅图有什么内在关联？ 文中找到原句及关键词 爱 爱和美是冰心散文的两大主题 这三个微笑形象使作者的心境有了怎样的转变？ 微笑代表着一种爱，朴素不需回报，让作者找到了美好的精神家园。 从孩子的笑到老人的笑，涵盖了整个人生的历程；从天界的笑，到人间现实中的笑；从眼前的笑到十年前的笑，作者要告诉我们生活中时时、处处都有爱，要善于在生活中发现美，感受美。 冰心语言特点 冰心自幼读了大量的古典文学，加上西方文学的熏陶，所以她散文的语言有清新流利、典雅凝练的特点。人们把这种有着鲜明个性特色的语言成为“冰心体”。 冰心散文特点 清丽的语言 细腻的笔触 细致的描写 第二段 浸 传达出月光如水的特点,与“光云”“幽辉”相照应，描画出一幅朦胧静谧柔和的景象，增强了画面的美感。 第四段 叠词、“笼” ⑴“滑滑”、“潺潺”等叠词的运用，有节奏感 ； ⑵“笼”，让人联想到古诗文“烟笼寒水月笼沙”，“笼”写出了雨后的潮湿和烟雾迷蒙的景象，很有意境 。 第六段 濯、泛来泛去 （1）“濯”，让人联想到周敦颐《爱莲说》里的“濯清涟而不妖”，很有意境； （2）“土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。”生动的语言写出了作者对自然的热爱。 第七段 绾 形象地表现了作者的万千思绪都汇聚在这温暖的微笑里。 叠音词、儿化词 （1）隐隐地、闪闪烁烁地、微微地、潺潺地等，共16次用叠音词。描写细腻、生动、传神，有节奏感。 （2）月儿、花儿、脚儿等，共18次用到儿化词，使得语言更加柔美，增添意境。 作者在“苦雨孤灯”后，开窗见到“一幅清美的图画”，心头荡漾着美妙的情意；回头看屋里墙上，作者感受到天使的爱，这是善的情怀，也是美的情怀；回想五年前和十年前的两个印象，在两幕雨后美景中，小男孩和老妇人都抱着花，“向着我微微地笑”，这是人间最纯洁友好的微笑，是美与善调和成的；最后作者领悟到三个微笑具有相同的含义，便感到心灵澄静，让她“如登仙界，如归故乡”，让作者找到了美好的精神家园和归属。细味“笑”的含义，除了“爱”之外，又可读出“美好”、“美妙”的意义。 联系三个形象，说说你对题目“笑”的理解？ “笑”是串联全文主线，三次写笑，前一次是神的笑，后两次是人的笑，具有相同的含义，都为了表达爱，同样是一种心灵澄净的美好情怀。除此之外，还有”美好”、“美妙”的意义。 纸船 -寄母亲 冰心 我/从不肯/妄弃了/一张纸， 　　总是/留着--留着， 　　叠成/一只一只/很小的/船儿， 　　从舟上/抛下/在海里。 　　有的/被天风/吹卷到/舟中的/窗里， 　　有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。 　　我/仍是/不灰心地/每天地/叠着，