利用笔时画与利用形体演变教汉字之比较研究——以印尼学生学习汉字为例.docxVIP

lIII I I I II IIII 1 1 1 1 11 11I Y2046924 摘 要 印尼学生学习汉语最大的困难在于汉字。由于帮助印尼学生学 习汉字，笔者研究利用汉字笔画与汉字形体演变教印尼学生汉字。 本文研究、分析、对比了利用笔画与利用形体演变教印尼学生48 个汉字，其中24个字是利用笔画解释的，另外24个字，是利用了 汉字形体演变解释的。笔者做了考察，每次来上课，学生要考试读 和写字。考察结果证明了利用汉字形体演变是很好的教法。学生利 用笔画学字时，他们不理解字义，有的分不清楚字义和字音。当学 生利用形体演变学习汉字，他们对一个字拥有了较深的印象。 关健词：笔画；笔顺；汉字形体演变  ABSTRACT Research on the Comparison of Teaching Chinese Character using the Stroke order and the Evolution and Development of Chinese Characters to Indonesian children is proving that Indonesian students have the reading proficiency better than writing proficiency．From 48 Chinese Characters taught，the writer conduct test on the reading and writing comprehension．It is proven that applying the Evolution and Development of Chinese Character method plays more important role in giving the children idea of how the Character formed and has its meaning． U  利Hj笔画与利Hj形体演变教汉字之比较研究 第一章 汉字演变、笔画、及笔顺概述 1．汉字演变概述 汉字在几千年的历史发展中，形、音、义都发生了变化。作为 视觉性突出的文字，其中最令人瞩目的是字形(包括形体和结构) 的变化。其中，引起汉字形体演变的因素有两个：应用范围的扩大 和书写工具的改变。文字应用范围的扩大，要求书写速度加快，从 而引起字体的变化；书写工具的改变(由刻刀和甲骨改为毛笔和 纸)，为字体的改变提供了方便。用汉字记录汉语时，为了快速， 就要尽量简化字形，从而形成了大量的异体字；为了准确，就要适 当分化多义字，因而形成了很多古今字。 即使从商代后期甲骨文算起，汉字的发展也经历了三千多年的 历史。在这漫长的历史过程中，汉字在形体上明显地发生了许多变 化。如果把甲骨文和现代的简化字放在一起两相对比，简直判若两 字。但汉字的发展并非从原始的甲骨文一步跨越到现在的汉字，而 是经历了很多大大小小不同的阶段：甲骨文是巫祝史官搜集整理民 间创造的字然后定型的；西周中期“周宣王太史籀作大篆十五篇” 使文字显得比较整齐划一；春秋战国时期各国“文字异形”；秦统 一后采用了李斯的意见，统一文字，以小篆为正字；隶书取代小篆 以后，汉魏两朝分别刻制石经规范字形；楷书盛行以后，唐朝还用 刻石及刊行《干禄字书》，对汉字进行规范。根据汉字发展情况， 汉字可划为古文字和今文字两大阶段，秦隶是二者的分水岭。 秦隶以前的汉字，称为古文字，主要包括甲骨文、金文、大篆、 小篆以及陶文、玉石文、简帛文、玺印文、货币文等。秦隶以后的 汉字，称为今文字，它们从书体的角度可分为隶书和楷书，以及楷  硕上学位论文 书的快写变体草书和行书。从小篆到隶书，汉字的字体发生了很大 的改变，这种变化在汉字学上称为隶变。古文字多由线条构成，带 有比较明显的象形意味，而隶变后形成的隶书和楷书完全失去了象 形的意味，成为用笔画构成的符号。在这些大的或小的阶段之间， 文字的形体都存在一些较为明显的差别。不过汉字形体的演变是渐 进的，是有迹可循的。 1．1古代文字 (1)甲骨文 甲骨文是指在龟甲和兽骨(主要是牛的肩胛骨)上刻写的文字。 甲骨文的内容大部分是占b的纪录。商代的人迷信，相信鬼神。他 们对庄稼收成的好坏，天气的风雨阴晴，进来是否有祸凶，战争能 否胜利，田猎能否收获，疾病能否痊愈，产妇何时分娩，生男还生 女，以及祭祀等等，很多事情都要进行占b。 在占b前人民先用尖利的工具，在龟甲的背面(牛肩胛骨的反 面或者正面)挖出一些梭形和圆形的洞，并不把它挖透。占卜的时 候，用烧热的工具去烙那些已经挖好的洞。这样洞底的那一面会出 现了“卜”字形的裂纹。这种裂纹叫做“兆”。当时人认为“兆