中学校园文化建设策划书与中学校园文化建设规划和实施方案合集.docVIP

中学校园文化建设策划书与中学校园文化建设规划和实施方案合集 中学校园文化建设策划书 中学校园文化建设的策略 **中学系全日制普通高级中学，创建于20**年9月，设计规模为60个教育班， 中学校园文化建设策划书。学校以“厚德载物，智慧人生”为校训，秉承“为学生服 务，对社会负责”的教育理念，努力创造适合学生的教育，真正实践以学生为本，教 育即是服务的时代精神，视学生为子女，视质量为生命，为学生的发展着想，对社会 的需要负责，为全体学生提供优质的教育资源。经过一年的努力，学校已取得了长足 的进步和优良的成绩，在社会上取得了良好的声誉。初步形成“规范、和谐、进取” 的校风，“精业、合作、高尚”的教风和“善学、自律、博雅”的学风。 一、校园文化建设的现实意义 校园文化，作为社会文化的一种“亚文化”，它将社会文化中对人才的要求、社 会观念、政治原则与价值规范体现在自己的传统结构中，通过课堂传授，学校机制的 约束，校风、教风、学风的熏陶和潜移默化，形成了自己教育性、规范性、多样性、 敏感性、超前性、辐射性等等特点，从而形成对整个社会文化的示范和“导航”作 用，为社会不断孕育出新的思想观点、理论学说和精神食精，为社会提供新的文化规 范和输送大批有较高文化素质的人才，推进高品位校园文化建设有着重要的现实意 义。 二、校园文化的内涵 校园文化的塑造是一个复杂的系统工程，从其内涵上分析，它包含了物质文化、 制度文化、精神文化这三个不同的结构层次，并且相互渗透、相互影响。其中最浅层 的是物质文化，包括人们创造的各种校园物质产品，中间层是制度文化，包括学校人际关系及规范化了的学校制度，而精神文化则是最高层面的文化，它包括学校价值观 念及办学理念指导下形成的行为规范、群体目标及种种思想意识，是校园文化的核心 和灵魂。加快高品位校园文化建设，必须首先从这三个层面上来深刻认识。 1、校园物质文化的营造。校园物质文化作为一种物质的客观存在，能为人们的 感官所直接触及，具有直观形象的特点，这种直观的物质文化包含了设计者、建设者 和使用者的价值观、审美观，具有相当的持久性。它包括校园的地理位置、地形风貌 等自然环境和校园的各种建筑、教学科研设备、文化设施和生活设施以及校园里大小 园林、草地、花坛、道路等硬件工程的合理布局。良好的、富有个性的校园建设，一 方面可起到美化环境、装饰校容作用，另一方面又能以其独特的物质文化形态影响学 生，起到陶冶情操、净化心灵的作用。 2、校园制度文化的营造。校园制度文化环境是依据学校有意识选择的、具有强 烈的规范性、组织性、秩序性，属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类 型，如培养目标、校规、校纪、教学及管理制度以及相应形成的严密的组织机构。这 种具有强制性的制度文化环境，一经学校成员的高度认同，不仅能促进良好品行和价 值观念的形成，更能凝结为一种无需强制就能在代代学生中自然传承的精神文化传 统。一所学校必须有明确的培养目标和办学方针，有严格完整的规章制度和组织纪 律，才能培养和锻炼师生严谨求实的治学精神和实事求是的工作态度，才有可能培养 出高质量的人才。 3、校园精神文化的营造。校园精神文化是校园的核心文化，也是校园文化建设 所要营造的最高目标。构建学校精神文化不仅体现在对内创设出一个积极健康、团结 向上、影响校内成员价值取向、人格塑造、思维方式、精神风貌、道德情感等关系学 求；以及学校的精神风貌、个性特色和社会魅力。和谐宽松的文化精神环境可以通过 潜移默化把外在的要求内化为校园文化主体的自我要求，激发他们的求知欲望，逐步 建立起正确的人生观、世界观，塑造优良的个性品格。牛津、剑桥、哈佛、北大、清 华等中外各校之所以魅力经久不衰，就在于他们能始终坚持和弘扬自己优秀文化传 统，经过历史的积淀、选择、凝聚、形成一种更高境界的精神文化一一学校精神，并 由此透射其独特的感染力、凝聚力和震憾力，陶冶和启示着一代一代的学子。 三、校园文化建设的实施策略 环境塑造人，环境改变人。对可塑性极大、正处在世界观和人生观形成阶段的青 少年学生来说，优秀的校园文化环境是他们健康成长，成才的沃土和摇篮。正因为如 此，我们城南中学非常重视高品位校园文化的建设，以高品位校园文化建设来带动教 育现代化，从而为培养更多更优秀高素质人才奠定基础，为社会、经济、文明的不断 繁荣和发展作出应有的贡献。 一办学目标与理念 学校以创建省级名校为目标，努力使学校成为“数字校园、智慧乐园、精神家 园”，在管理上达到“四化”规范化、科学化、民主化、信息化，师资具备“四优” 优秀的品质、优良的业务、优异的成绩、优化的结构，教学上突出“四高”常规管理 高要求，教研教改高水平、教学手段高档次、教学效果高质量，环境上创造“四美” 建筑美、绿化美、人文美、和谐美，人才上迗到“四有”