为了每一个孩子的终生发展身边的感动师德小故事集锦.docVIP

为了每一个孩子的终生发展 ——“身边的感动”师德小故事集锦 日期：2011-09-06 ：李宣海 来源：文汇报 今年是建党90周年，上海市教卫党委、市教委开展了:身边的感动”主 题活动，征集到师德感人故事200余篇，并于第27个教师节到来前夕结集 岀版《为了每一个学生的终身发展——上海教育系统100个师德故事集锦》 一书。今天，上海市中小学幼儿教师奖励基金会从中选取部分，编辑成专版, 从中可以看到教育工 对学生的拳拳爱心和对社会的高度责任感。 感人“小”故事诠释师徳“大”道理 中共上海市教育卫牛工作委员会书记李宣海 在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话屮，胡锦涛总书记要求广大 教师弘扬优良教风，提高业务水平，以高尚师徳、人格魅力、学识风范教冇 感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。《上海市中长期教育改革和 发展规划纲要》明确提出要坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位。 师德的关键在于爱生和敬业。爱能通神，是“转识成智”的酵母，只有爱学 生，才能找到教好学生的办法，正如陶行知先生所言：“你若把你的生命放 在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算尽了教 师的天职。”敬是正心诚意，是入德之门，只有敬业了，才能在学问上日日 有所长进。朱熹曾对“敬”字有过一番见解：“一方无事吋，敬于自持；及应事 时，敬于应事；读书时，敬于读书，便自然该贯动静，心无时不存。”我们 平时说要把工作当作研究来做，把职业当作事业来做，其实也是在强调一个 “敬”字。如果对事业多一份敬重，我们在知行合一的境界上就能更上一层楼。 一个敬畏生命、敬畏学问、敬畏事业的人，就是一个高尚的人、一个纯粹的 人、一个有益于人民的人。 在师徳建设上，要克服一种倾向，即认为能力比师徳更重要，其实“尊徳 性”与“道问学”二者密不可分。道德有不同的层次，教师除了依法从教，还要 有更高层次的道德追求，因为它可以净化我们的心灵，可以为个人的发展与 理想的实现提供不竭的动力。如于漪老师，正是做到了“尊德性”与道问学” 的统一、对教育事业的热爱与敬畏的统一，才既成为教书育人的楷模，又道 出了 “一辈子学做教师”的传世箴言。 上海市教卫党委、市教委多年来坚持开展以“为人、为师、为学”为主题的 师德建设系列活动，已逐渐产生品牌效应。“三为”很好地概括了师德建设的 内容，符合时代的要求，切合学校开展师德教育的实际，反映了广大教师的 心声，因此能得到大家的认同，具有一定的号召力，在师徳建设中呈现出蓬 勃生机。 在纪念中国共产党成立90周年之际，我们征集、编纂了本市各级各类学 校100位教师在为人、为师、为学方面执着追求的感人事迹。这些教师有 的声名远播，有的默默无闻，但都是我们学习的榜样，其中不少党员是教师 中的表率。我们旨在以真人、真事传达真情、真理，以身边的感动来激励广 人教师坚定职业理想，自觉肩负起立德树人的光荣职责，把教书育人作为毕 生追求的事业。 以“小”故事来诠释师德这个“大”道理，可谓深入浅出，不失为弘扬高尚师 德的好形式。希望广大教师能抽出时间，静心阅读这些简单而平凡的故事， 从中获得启迪和借鉴。 新长征精神代言人 上海市振华外经职业技术学校历史教师邓玉平拄着拐杖，爬雪山，过草地, 重走长征路。在5万多公里的长途跋涉中，她寻找拜访了 150多位长征亲 历者，其屮有14位女红军、12位将军、4位奥运火矩手。邓玉平请他们在 红旗上签名，记录下他们的口述史，老红军热心地提供了战争年代的照片、 勋章、证书等资料。她沿途参观红军旧址，探访一座座红军烈士墓，深切缅 怀那些数以万计的红军先烈。为祭拜4392米长坂雪山上全国海拔最高的红 军烈士墓，她因高原反应几近休克，被送进医院抢救，但这并不能动摇她踏 遍长征路的信心。回到学校，她把自己收藏的400多册长征书籍借给学生 阅读，把在长征路上收集的照片、录像和资料进行整理，制作成幻灯片课件、 视频文件，用于课堂教学，并撰写了 20多万字的《今日话长征》校本教材, 寓情于史，以史励志，引领学生走近老红军。她还到一些学校、单位和社区 作长征讲座40多场，被称为“新长征精神代言人”。 乐于助人的志愿者 陆志刚是上海市长桥中学一名普通的后勤教工，2010年上海世博会期间, 他作为徐汇教育系统世博轨交安保志愿者，在锦江乐园站为人家服务。周边 19条公交线路、9条郊区线路、两个火车站和两个机场的换乘线路，他都 了如指掌。老陆在103天的轨交执勤中，硬扛着30多天的疝气病痛，没有 请过一天假。乐于助人的老陆还是流动采血车上的常客，从1999年9刀第 一次无偿献血至今，12年来，老陆义务献血13200毫升之多，相当于一个 正常成年人全身血量的2倍多。经济条件并不优渥的老陆还口寸常参加慈善捐 助，他把自己的伤残军人抚恤金和获奖奖金等近四万元全部