义务教育122条件语句导学案高中数学必修3.docVIP

《1.2.2条件语句》导学案 编写人：范志颖 审核人：范志颖 审批人： 学法指导 认真阅读教科书，努力完成“基础导学”部分的内容； 探究部分内容可借助资料，但是必须谈出自己的理解；不能独立解决的问题，用红笔做好标记; 课堂上通过合作交流研讨，认真听取同学讲解及教师点拨，排除疑难； 全力以赴，相信自己！ 学习日标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值 观 通过实例掌握条 件语句的格式及 程序框图的画 法、程序的编 写. 1、 通过实例使 学生体会算法的 思想加强学生逻 辑思维能力和推 理论证能力的培 养。 2、 通过实例使 学生能将自然语 言整理成程序框 图进而翻译成计 算机语言，体现 转化的思想方 法。 在教学过程中培 养学生创新意识 和数学应用意 识，提高学生学 习数学的兴趣并 注意在小组合作 学习中培养学生 的合作精神. 学习重点 程序框图的画法、 程序的编写. 学习难点 条件语句的编写 学习过程 复习巩固 1、输入语句、输岀语句和赋值语句对应于算法中的哪种结构？这三种语句的一般格式是什么？ 2、什么是条件结构？用程序框图表示这种结构 新课探究： 阅读P25,思考下面问题 1.条件结构用怎样的程序语句來描述? 2.这种语句的一般格式是怎样的? 典例： 例5：编写一个程序，求实数x的绝对值。并完成26页思考? 例6 （11页例5 ）编写程序，输入一元二次方税1?+加+ c = 0 的系数，输出它的实数根。 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去 练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上 进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度 较大。我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不 是偏左，就是偏右。后来在老师的指导下，我练习写字时，一 开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后 才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好 处有两个：一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不 能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使我习惯写大字， 这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活 性，有利于他们写字水平的持续提高。这使我意识到，写字必 须做到以下几点： 一、提高对练字重要性的认识。 写字不仅能培养我们认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦 的精神，健康、高雅的情趣，还能促进自己的注意力、观察 力、意志力、审美力的发展。 二、能使我的写字姿势得到训练。 握笔姿势和坐姿是否正确，不但会影响字的美观和书写的 速度，而且会影响自己的视力和身体的正常发育。写字时随时 提醒自己写字时要做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书 桌一拳远，手离笔尖一寸远）。有意识地注意纠正自己的姿 势，并持之以恒。逐渐地，这样就能保持正确、良好的写字姿 势。 三、 做好进行自我评价。 及时进行自评可以增强自己的兴趣和积极性，找出自己的 缺点。在自我评价后，要找爸爸妈妈进行检查和督导，让大人 谈谈哪些字写得好，好在哪里；哪些字写得不好，为什么没有 写好。和家长共同评价、交流写字积极性会更高。 四、 在家长的鼓励和表扬下认真练习。 练字是需要长时间坚持的，有时会觉得进步很慢，因而想 弃练字。这时，我们要知道自己的练习是有成绩的，字是有明 显进步的。这样，就会体会到成就感，也就会坚持练下去。 在老师的帮助下，自己的努力下我的写字水平也提高了许 多。