浙科版生物变浩异的来源.ppt

第1节 生物变异的来源 7.引起突变的原因 物理因素 化学因素 生物因素 引起突变的原因-----人类史上的灾难 一九八六年四月二十六日凌晨，前苏联乌克兰境内切尔诺贝利核电站发生大爆炸。前后已有近万人死于这起事故，数十万人受到辐射伤害。造成直接经济损失数十亿美元，间接经 济损失数千亿美元。其后患将会影响人类一百年，是已知的世界最大核事故。这次事故在世界上造成的巨大影响，使各国重新考虑核能的安全性并加强了这方面的国际合作。 对比基因突变与基因重组： 猫叫综合症 三.染色体畸变 二倍体： 1、认真分析下图的对照图，从A、B、C、D中确 认出表示含一个染色体组的细胞，是图中的 ■姓名／胡一舟 ■出生／1978年4月1日 ■智商：30 重度弱智 （正常人的最低70） ■演出／自1999年1月在保利剧场进行第一场指挥表演以来，至今已演出20场，与国内外十余家交响乐团进行过合作。 智障“天才”舟舟的资料 舟舟是一个先天智力障碍(三体综合症)患者 病因：常染色体变异,比正常人多了一条21号染色体 先天性愚型（21三体综合症） 性腺发育不良（特纳氏综合症） 1、可以用显微镜观察到。 2、包括染色体结构改变和染色体数目改变 1)缺失 染色体的某一片段消失 消　失 1.染色体结构的变异 ２)重复: 染色体增加了某一片段 重　复 颠 倒 断 裂 连 接 ３)倒位: 染色体的某一片段颠倒了180o ４易位: 染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上 移　接 染色体结构变异 染色体上的基因的数目和排列顺序改变 生物性状的变异 多数不利 2.染色体数目的变异：　　指细胞内染色体数目增添或缺失的改变。有非整组变异和整组变异两种情况。 整组变异 正常 增多 减少 非整组变异 果蝇染色体显微照片 果蝇体细胞染色体图解 Ⅱ Ⅱ Ⅲ Ⅲ Ⅳ Ⅳ ♀ X X ♂ X Y Ⅱ Ⅱ Ⅲ Ⅲ Ⅳ Ⅳ 雄果蝇染色体组图解 X Y Ⅱ Ⅱ Ⅲ Ⅲ Ⅳ Ⅳ X Ⅱ Ⅲ Ⅳ Y Ⅱ Ⅲ Ⅳ 染色体组 雌果蝇染色体组图解 X Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅱ Ⅲ Ⅳ X X Ⅱ Ⅱ Ⅲ Ⅲ Ⅳ Ⅳ X 细胞中的一组非同源染色体，形态和功能各不相同，但携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。 3.染色体组 特点： a它们形态大小、功能各不相同 b.但是携带着控制一种生物生长发育、遗传变异的全套遗传信息 A B C D 例1、某生物正常体细胞的染色体数目为8条，下图中，表示含有一个染色体组的细胞是 C 例2、某生物的基因型为AAaaBbbbCCCc，那么它有多少个染色体组 A、2、 B、3 C、4 D、8 染色体组数的判断办法： 1、图形题就看同源染色体的条数 2、基因型题就看同种类型字母的个数 多倍体： 4、二倍体和多倍体 三倍体、四倍体…… 例如：人、果蝇、玉米等大多数生物 例如：香蕉、马铃薯 由受精卵发育而成的，体细胞中有两个染色体组的个体。 由受精卵发育而成的，体细胞中含有三个或三个以上的染色体组的个体。 5、单倍体 （1）概念： 体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体 （2）单倍体植株特点 弱小，且高度不育 （3）单倍体育种： 明显缩短育种年限 a、二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中 只含一个染色体组。 请判断： b、如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体， 其体细胞中就含有两个或三个染色体组， 我们可以称它为二倍体或三倍体。 c、单倍体中可以只有一个染色体组， 也可以有多个染色体组 d、个体的体细胞中含几个染色体组就是几倍体 对一个个体称单倍体还是几倍体， 关键看什么？ 发育起点：单倍体（配子），几倍体（受精卵） Q：一倍体一定是单倍体吗？单倍体一定是一倍体吗？ 一倍体一定是单倍体；单倍体不一定是一倍体。 变异的类型 遗传的变异： 不遗传的变异： 基因突变 染色体变异 基因重组 由环境不同引起，遗传物质没有改变，不能进一步遗传给后代。 遗传物质发生了改变，其后代将继承这种改变 小 结 染色体变异 个别增减 染色体组 二倍体 概念 特点 应用 成因 概念 特征 多倍体 单倍体 分类 数目 变异 成倍 增减 缺失、重复、倒位、易位 结构变异 ： 结构变异 ： * * 类型 二 染色体变异 教学目标 知识目标 1、染色体结构的变异（B）（1） 2、染色体数目的变异（B）（1、2） 能力目标 分析比较染色体变异与基因突变的区别及单倍体与多倍体的划分依据 情感目标 初步学会用辩证唯物主义的观点来认识生物体结构和功能的统一性 教学重点 染色体数目的变异（1、2） 教学难点 染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念（1、2）。 教学方法和手段 多媒体课件；引导自学，谈话