《不辱使命》-课件设计（公开).ppt

刘向（约前77～前6）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，其作品既有史学价值，又有文学价值。 时代背景： 战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国。前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之实），由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事。 以君为长者，故不错意也。 今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人之意，轻寡人与？ 虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 公亦尝闻天子之怒乎？ 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 完成练习三 1、我想用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀！（易，交换） 2、即使如此，但是我是从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢随便交换。（虽然，即使如此） 3、韩国、魏国灭亡，而安陵君却凭借方圆五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊！（徒，只是） 课堂收获之一: 我们要学习唐雎为不畏强暴，蔑视强权，敢于抗争的正义之气和他“三军可夺帅，匹夫不可夺志”的不屈服的精神,在现实社会中做一个坚持原则、让心灵站立的人！ 启示： 懂得一个道理-------说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。 培养一种能力-------要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。 课外扩展 说话技巧 唐雎的 言之有“节” “否，非若是也”“而守之” 言之有“据” “士之怒”“而将四矣” 言之有“力” “今日是也”“挺剑而起” * * 唐雎不 使命 刘向《战国策》 本文选自《战国策·魏策四》.（战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号）它是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。其叙事年代起于战国初年,终于六国灭亡,从中可以看出当时各诸侯国政治、军事、外交等方面的动态和社会面貌。该书文笔恣肆生动，尤善于写人物活动，绘影绘声，富于文学意味。 朗读课文，要求： 1、注意生字的读音； 2、注意人物之间对话的语气和语调。 读准下列加点字的音。 逆（ nì ） 韩傀（guī ） 徒跣（xiǎn ） 抢地（qiāng ） 缟素（ gǎo ） 庸夫（ yōng ） 色挠（náo ） 怫然（fú ） 休祲（ jìn ） 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。” 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存着，徒以有先生也。” 重点掌握以下词语： 〖易〗 〖其〗 〖加惠〗 〖弗〗 〖因〗 〖错意〗 交换。 句中表希望的语气词。 给予恩惠。 （fú）不。 因而，于是。 错，通“措”。置意，放在心上。 〖广〗 〖逆〗 〖轻〗 〖与〗 〖岂直〗 〖怫然〗 〖公〗 〖布衣〗 扩充。 违背。 轻视。 语气助词，相当于“吗”。 难道只是。 （fú）盛怒的样子。 相当于“先生”，古代对人的尊称。 平民。 〖免冠〗 〖徒跣〗 〖抢〗 〖庸夫〗 〖士〗 〖休祲〗 〖缟素〗 摘掉帽子。 光着脚。 撞。 平庸无能的人。 这里指有才能有胆识的人。 吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。 白色的丝织品，这里指穿丧服。 〖色挠〗 〖谢〗 〖谕〗 〖徒以〗 变了脸色。挠，屈服。 道歉。 明白、懂得。 只因为。徒，只是。 *把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的 主意。（错意，主意。