不让灿烂童真的笑脸变成血的遗憾 研究性学习.pdfVIP

单元标题 珍爱生命热爱生活 研究性学习名称 不让灿烂童真的笑脸变成血的遗憾！ ——珍爱生命 安全伴我行 所需时间 （调查）课外2个周， （交流展示研究成果）课内1节课 【学习目标】 1.知识与技能： 　　 （1）知道在交通安全方面，青少年学生存在哪些陋习。 　　 （2 ）了解一些交通安全法规的主要内容。 　　 （3 ）了解违反交通规则的具体行为及其引发的严重危害。 （4 ）掌握交通事故应急处理办法 （5 ）通过学习成果的发布，展示表现自我的能力，发展解释和评价能 力。 2 ．过程与方法： 　　 （1）学会多途径搜集资料，并懂得对资料进行科学的加工处理。 （2 ）学生通过小组合作学习、讨论式学习、访谈式学习、实地考察等 方式，形成合作学习的习惯，学会与人沟通，并初步培养实事求是的研 究精神。 （3 ）亲身参与发现问题、分析问题、解决与处理问题的研究过程，学 会开展研究性学习的方法，并会从调查数据得出结论，写成课题论文形 式。 3．情感态度与价值观： 　　 （1）懂得关爱自己及他人生命，热爱生命，热爱生活。 （2 ）树立起强烈的安全意识，更好地督促自己及身边人们拒绝交通陋 习。 （3 ）通过活动，增强互相关心互相爱护互相帮助的团队合作精神。 （4 ）通过开展课题研究，初步培养严谨的科研作风。 【情境】 多媒体课件出示“新闻追踪”，展示近几年因为一些交通事故导致青少年 生命受侵害的新闻资料。 近几年来交通事故频发，上、放学路常变成夺命路。导致事故发生的主 要原因，一方面是由于驾驶员安全意识淡薄导致，另一方面与青少年身 上的交通陋习，出行时缺乏对交通规则的了解有关。 本校一出门就是一个长长的下坡道，连接一个岔路口，附近还有汉缆 厂，往来车辆很多，路旁常有车辆停放，导致原本并不宽敞的路口更显 狭窄。且路口处无红绿灯 （红绿灯设置在汉河小学门口处，距中学200 米远）。学生每天上、放学后都要横过马路。过马路时常有学生三五成 群，聚成一堆就走，有时则见缝插针，存有侥幸心理。甚至还有同学见 到路对面有同伴在，丝毫不顾及周围车辆，立刻冲向对面。交通安全意 识单薄。 生命属于每个人都只有一次。尤其是在大多数家庭只有一个孩子的今 天，呵护学生的生命，对每个教育工作者来说尤为重要。本次研究活 动，从出行方面，立足于培养学生的安全意识，让学生主动参与、研 究，通过给学生提供一些研究资源和研究策略，让他们自己去思考、分 析原因，寻找解决措施，系统全面地进行自我安全出行教育，唤醒学生 的交通安全意识，并在活动过程中懂得如何认识生命、尊重生命、珍惜 生命。不再让灿烂童真的笑脸变成血的遗憾。 【任务】 1．分组行动，以安全问卷形式调查同学的安全意识。 2.调查学校下坡道路的交通信息，包括统计车流量高峰时间段、学生过 马路存在的陋习等。调查并记录放学时间学生及车辆的违规现象，记录 学生的交通陋习。 3．联系学校政教处以及安全部门主任，开展交通安全教育专题展，让 学生认识到交通事故的危害； 4 ．制作安全展板，阐明交通陋习及其危害，提醒全校学生注意安全出 行，敲响校园安全警钟。 5．观看交通事故应急处理的视频，借以提高学生的交通事故应变能 力，把理论知识过渡到实践应用。 6.针对调查数据，汇成书面报告，写成课题论文形式。并出一期“珍爱生 命”的手抄报。 7. 就同学的安全出行给校长写一封信，同时以此方面内容给全校学生发 出倡议。 【过程】 研究性学习主题：“不让灿烂童真的笑脸变成血的遗憾！ ———珍爱生命 安全伴我行” 课外时间：2周 第一阶段：准备阶段 1. 以自愿为前提，按照家近优先原则，组成研究性学习小组，推选出组 长。 【建议：在学生自愿组成小组的前提下，合理调配各组成员，以利于每 位学生都能在小组中充分发挥自己的作用。】 2. 研究讨论、提出选择研究的具体问题。 学生小组合作讨论：要想全面地了交通安全，有哪些方面可展开具体的 调查？比如： （1）岔路口的交通现状以及车流量的高峰时间段； （2 ） 学生身上的交通陋习； （3 ）交通事故的危害； （4 ）安全出行的具体做 法； （5 ）提高全校学生安全意识的途径。 【建议：小组活动讨论后，由组长汇总并记录。之后各个组长与老师一 起碰头，共同筛选合适的研究方面】 3. 根据自己的选题，小组内合理分工，可以为资料收集小队、实地考察 小队、总结分析小队等。之后分配好研究时间，制作调查问卷等。 【建议：教师要特别强调安全问题，嘱