11衣食住行的变化 教案.docxVIP

课题第四单元 第11课 《衣食住行的变化》课时 安排共需要1课时 此为第1课时教学 内容本课探讨的是人类生活中衣食住行等方面的发展和变化，由四个活动组成。第一个活动，比较古代人和现代人生活的不同，重点了解古代人生活的各个方面是什么样的，现代人生活的各个方面又是什么样的。第二个活动，引导学生关注从古至今，人们在衣、住、行等方面都发生了哪些改变，而这些变化是一步步发展完成的。科学技术的水平在不断提高，人们的生活越来越美好。第三个是调查活动，让家里的长辈描述对自己已生活改变最大的发明是什么，着眼于了解具体的科技产品给人们生活带来的变化。第四个活动，使用工具对大米进行加工，体会用不同的工具有什么不一样的感觉；交流米粉可以做成的各种美食，也让学生关注自己的家乡，关注家乡各个方面的变化。教学 目标1、通过看图或相关视频，列举出古代人与现代人生活的不同。 2、通过讨论和交流，说出古代人与现代人在衣食住行等方面发生的变化。 3、通过调查和碾米活动，体验科技产品和工具给生活带来的变化。教学 重难点重点: 古代人和现代人在衣食住行方面的不同。 难点: 学生对于远古时代的生活比较陌生，对发展进程难以理解。教学 准备学生分组材料: 衣食住行的图片，石磨、迷你擀面杖、大米、电动粉碎机。 教师材料: 古代人生活和现代人生活的相关视频。教 学 过 程教师活动 学生活动二次备课一、导入新课 1、播放原始部落生活视频。 2、展示原始人和现代人生活方面不同的图片。 3、提问：古时候人们的生活各个方面是什么样的?现代人的生活又是什么样的? 3、师小结：古时候的人以打猎为生，穿的兽皮，吃的是野果，住的是草棚，没有交通工具…. 现代人穿的各种面科做成的衣服，吃的是健康食品，住的是楼房，交通工具有飞机、高速列车.....  1、看视频和图片列举出古代人与现代人生活各个方面的不同。二、从古至今人们衣食住行的变化 1、衣食住行的分类 （1）、找朋友：展示衣食住行图片，你能把它们分别贴到衣食住行的格子里吗？看那个小组做得又快又好。教师巡视指导 （2）、教师评价 2、穿着的变化 （1）、播放巴黎时装展视频，这些模特在展示什么？ （2）、排排序：大家请看这些人穿的衣服，你能不能按照原始人、后来的人和现代人的衣服排排序，并小组讨论下为什么这样排序。 （3）师列举三个阶段穿着方面的变化：穿着方面: 原始人身穿兽皮，后来的人穿长袍马褂，现代人穿漂亮的衣裙。 3、炊具方面的变化 （1）、播放舌尖上的中国视频，你看到视频中的人用什么工具做食物？ （2）、你知道原始人、后来的人和现代人分别用什么炊具吗？ （3）、师列举三个阶段灶具方面的变化: 原始人直接把木头架起来烧，后来的人用煤炭炉，现代人用天然气灶。 4、住房方面的变化 （1）、出示三个阶段人们的住房图片，你知道它们有哪些不同吗？ （2）、师列举三个阶段住房方面的变化: 原始人住的是草木搭建的窝棚，后来的人住上砖木建造的房子，现代人住的是高楼大厦。 5、交通方面的变化 （1）、欣赏《清明上河图》，介绍图片，这图上的人处于什么时代？ （2）、找一找：图1、2上有哪些交通工具。 （3）、师评价。 （4）、出示古代和现代交通工具，介绍交通方面的变化: 古代人乘坐人力车或马车等，后来的人乘坐蒸汽火车，现代人乘坐高速列车。 （5）、现代的交通工具比古代好在哪里？ （6）练一练：见学生活动手册第11页，给古代人生活中要用到的物品打钩  1、小组合作对贴画进行分类。 1、学生排序并小组讨论 2、学生小组讨论 3、学生小组讨论三、调查生活中最重要的发明。 （1）、展示学生回家向家长调查的表格: 什么是对自己生活影响最大的重要发明并说明理由。 （2）、列出几种科技产品，如手机、冰箱、洗衣机、煤气灶，电磁炉等，让学生按重要度进行排序，并说明理由。 （3）、说一说家里最需要更换的一件家用电器或用品是什么，并说明理由。四、科技给生活带来的便利与快捷 1、你觉得哪种工具最省力？粉碎机、石磨、擀面杖、研钵。粉碎机最省力。 2、做一做：大家先用研钵(擀面杖)，后用石磨和电磨 3、使用电动粉碎机具有一定的危险性，要特别注意安全。教师演示操作操作。 4、大家体会哪种工具有优越性？ 5、组织观看磨豆腐、舂米及机械化农业的视频。了解原始农业的一些技艺，以及现代机械化生产带来的高效和方便。 6???米粉可以做成好吃的年糕、米糕、米线，你还知道哪些? 7、碾成米粉可以制作各种好吃的食物，如江南的汤团、宁波的年糕、云南的米线、湖南的汤粉、等都是我国著名的米粉美食。 让学生介绍当地的米粉食品，体现对家乡的关注。  1、学生用不同工具碾米 2、学生介绍板书 设计11 、衣食住行的变化 古代人