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六年级班主任经验交流材料 　　木瓜学校 2016— 2017学年第一学期班主任工作 经验交流材料 　　朱志华 　　我们都知道,一个学校是由多个班级组成的,班级是学校的重要成员, 班级的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色 呢?多年来的班主任工作,使我深深地体会到:有高度的责任心和使命感 是做好班主任工作的前提,同时要讲究用科学的方法对班级进行管理,才 能取得比较好的效果。下面我就谈谈自己如何管理班级工作的,重点从以 下几方面努力: 　　一、热爱学生,走进学生世界。 　　做好班主任工作,首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业,热爱 教师职业,热爱教书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位, 热爱自己所教的每一个学生。在班主任工作实践中,我坚信:只有捧着一 颗爱心,才会有爱的奉献,才能干好自己所爱的事业和工作。老师,特别 是班主任,应当是爱的使者,一句话,一个眼神,都应该洋溢着诚挚无私 的爱。每当下课时间,我总喜欢充满爱意地看着他们的一举一动,与学生 无拘无束地聊天,和他们谈谈自己的爸爸妈妈,聊聊自己的快乐和烦恼, 对学生倾注全部热情,亲近学生,慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地, 学生越来越喜欢围在我的身边,叽叽喳喳讲个不停,身体不舒服了,和同 学闹矛盾了,学生都乐意来告诉我。当学生来到我的身边时,无论多忙, 我都会放下手头的工作去倾听。当他们的生活、学习遇到困难时,我总是 竭尽全力地关心他们、帮助他们。苏霍姆林斯基说过,当学生走来对你说 　　悄悄话时,你的教育就成功了。 　　二、 “勤” 　　首先是“腿勤” 。面对这些活泼好动、易冲动的体育班学生,我做到勤 到教室,尤其是课间、课外活动时间走进教室,与学生交流,发现问题; 勤到宿舍,看看卫生情况,了解学生的生活状况,真心关心他们的身体健 康,尤其是对一些单亲或留守儿童的关爱,很容易让学生感动,在他们的 内心世界渴望亲情,老师及时的拉一把,有利于帮助他们成人。对于学习 上有困难的学生,要有耐心,能公正地对待他们,因为这部分学生容易产 生自卑心理,教师给予指导能增强他们的信心。 　　其次是“手勤” 。即勤动手,学生遇到问题难受时,一个安抚的动作; 学生流泪时,递一张面纸,并不需要你说什么。也许就是你的一个不经意 的动作可能会有意外的收获,因为我们工作的对象是有血有肉的、情感丰 富的学生。 　　第三是“口勤” 。看到问题要及时提出来,及时解决,如果只是个别学 生问题,应当单独交流,要及时谈,不能拖,不能怕麻烦,特别是那些耐 性不够的学生,多找找,可能会有意想不到的转变;若是涉及整个班级, 应当利用班会,面向全体学生解决。 　　另外, 班主任在班级管理时, 应做到 “轻易不动怒, 动怒就来真格的” , 绝不能在学生面前失言。班级的制度要么不制定,要制定就要切实可行、 并且一定要执行到位。 　　三、严而有恒,强化常规管理。 　　教育工作千条万条,德育工作是第一条,这是我从事教育工作的深刻体 　　会。俗话说得好,玉不雕,不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束, 针对初中学生是非辨别能力差,自制力不强的特点,应该制订严密的管理 制度,对学生进行严格的要求,增强教育力度,提高学生思想认识,促进 学生的行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展,这既是教 育工作的一个主要特点,又是教育工作的基点。 　　首先,制订相应严格的班规制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。 上好思想品德课,认真贯彻落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规 范》 ,还制订了《班级公约》 、 《学生奖励制度》 ,通过全面的强化性的管理, 全面地评价学生的思想行为,而又用奖励措施,促进学生严格要求,约束 自己的言行,做到勇于与不良的现象作斗争,向着健康的道路发展。这样, 既能及时给学生敲响了警钟,又教育学生明辨是非,实施中也收到较好的 效果。在工作中,抓好班级制度的建设,强化各项规章制度,针对学生的 过错行为,按照不同程度进行教育,做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到, 我就给他们讲关于迟到的故事,让他们引起重视,及时的教育,严格的要 求,严格的管理,使学生认识到怎样才能做好,对那些迟交作业、抄袭作 业的同学,我会找他们谈心,毫不留情地要求他们改掉,杜绝不良的苗头 出现。在处理每一位学生的问题上,本人都贯彻以疏导为主、正面教育的 方针,不做生硬的批评,而是查清事实,分析原因,做耐心说服教育工作, 使学生自己认识问题的危害性。这样做,比在班级点名批评学生效果好, 也使他们增强了纪律观念,为创建良好的班风提供了基本的保障。 　　其次,加大了对学生自治自理能力培养的力度。在这点上,特别要提 一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表 　　的是学校的管理,不论班主任如何和颜悦色都带有不容