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2013实验试题分析及阅卷情况介绍 余杭区教育局教研室 沈永昶 电话 邮箱：shenyc2009@ 一、阅卷情况介绍 1.阅卷难度大，速度慢。 2.评分标准修改多。 3.讨论热烈，争论大。 31题得分情况 二、试题分析及评分标准 某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：?①将若干只未成年小鼠分为2组；甲组：不切除甲状腺（假手术）乙组：切除甲状腺? ②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。③对测得的数据进行统计分析。?（要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。）请回答： （1）实验目的是_________。 （2）预测实验结果（在坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示）? （3）分析与讨论? ①用耗氧量作为检测指标的依据是____________。 ②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是__________。 ?③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：_______。 参考答案（第（1）问）： 研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育（或耗 氧量和体长）的影响. ?学生的答案： 答案1：测量小鼠甲状腺的体长和耗氧量 答案2：研究甲状腺激素对小鼠生命活动的作用 答案3：研究甲状腺对小鼠的兴奋性（越兴奋，耗氧量越大）和体长的影响 答案4：探究甲状腺对生命活动（代谢）和呼吸（呼吸速率）的功能 实验目的应包含的要素： 1.实验性质 2.研究对象 3.自变量 4.因变量 问题一：如何正确书写实验目的？ 研究甲状腺(激素)对小鼠新陈代谢和生 长发育（或耗氧量和体长）的影响 甲状腺（激素）（必须写) 对新陈代谢（生命活动、代谢、耗氧量）和发育（体长、生长） 1.对曲线的说明一定要正确。 2.体长曲线：起点必须相同，趋势正确（甲组上升，乙组不变或者上升，且低于甲组）； 3.耗氧量曲线：起点可以相同（可以不同，但是乙组值低于甲组），并且趋势正确；（甲组曲线平或者上升，乙组曲线下降）。 学生的答题情况 1.对曲线的说明五花八门 2.增加或改变坐标图和时间方向 3.曲线的起点把握不准，错误较多。（问题：是否一致？是否从0点开始？要不要从纵坐标开始画？） 4.关键是曲线的趋势变化，这是本题考查的主要内容，由于上述关于作图的基本功不够扎实，导致此问得分较低。 学生的图： 第（3）问参考答案： ①甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧（2分） ②甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞（2分） ③切除甲状腺、给予甲状腺激素（或不切除甲状腺、给予甲状腺激素）（2分） 学生的答案： 甲状腺激素会加快新陈代谢，从而使耗氧量增加（） 甲状腺激素可促进生长，体长变化后耗氧量也增大（） 甲状腺分泌的甲状腺激素会影响小鼠的呼吸速率 甲状腺能促进新陈代谢，提高耗氧量（） 耗氧量可以反映小鼠的呼吸速率，从而体现它的新陈代谢（） 甲状腺激素合成需要氧气 甲状腺分泌的激素会影响细胞代谢，从而影响呼吸速率（） 有甲状腺的小鼠会分泌甲状腺使其兴奋，活动，耗氧量高 呼吸作用（耗氧量）的强弱是新陈代谢强度的重要指标 （第（3）①问）： 甲状腺激素促进（影响）新陈代谢（），此过程（新陈代谢、代谢、呼吸作用、呼吸、物质代谢或能量代谢）需要耗氧（）； 或甲状腺激素促进新陈代谢（），新陈代谢（呼吸作用、呼吸或物质氧化分解）增强，耗氧增强（）； 或甲状腺激素缺乏（），新陈代谢（呼吸作用、呼吸或物质氧化分解）下降，耗氧下降（）。 问题二：如何用科学的测量指标来反映因变 量？ （第（3）②问）： 甲状腺（激素）缺乏，小鼠生长发育停滞（）。 甲状腺（激素）缺乏（） 或者甲状腺（激素）促进生长发育（） （问题：切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是？） 学生的答案： 甲状腺激素对骨骼发育有一定调节作用（） 生长激素与其他激素共同作用，使小鼠体长变化 甲状腺被切除后，不能分泌甲状腺激素，不利于新陈代谢 先前留下的甲状腺素（小鼠身体中仍存在一定量的甲状腺激素） 体内各种激素作用 甲状腺激素能够调节小鼠的生长发育 甲状腺不再分泌促甲状腺激素，导致…… 没有甲状腺激素不能促进生长，但同时还有生长激素等促进小鼠生长 切除甲状腺，其促生长激素无法分泌，导致发育不良 甲状腺有促进生长的作用，体内某些其他激素也有类似作用，因此体长增加