《传统文化的继承说课》-课件设计(公开).pptVIP

段怀娇; 一、说教材; 本框题是《文化生活》第二单元第四课第一框的内容，其所处的第二单元《文化的传承与创新》，按两条线索展开，一条是从地域角度介绍文化的横向传播，另一条线索则是从时间顺序介绍传统文化纵向继承和发展。本框题主要是介绍第二条线索的内容，它向前承接了在多元化的世界文化中，如何尊重和培育自己的传统文化，向后又为今天如何发展创新传统文化做了铺垫，是承前启后的重要内容。通过学习，对学生提高辨析先进与落后传统文化的能力，树立正确的文化价值观，增强民族自豪感、自信心起到重要作用。; 以“传统文化的继承”为主线，讲述了什么是传统文化，传统文化的特点及对待传统文化的态度，这是一个在认识上逐一递进的过程。;能力目标 区分传统文化的精华与糟粕，具有初步批判继承传统文化的能力。 ; 重点：传统文化的表现和作用 难点：正确对待传统文化的态度;二、说学情;三、说教学法;四、说教学过程; 进行“寻找家乡的传统文化”的活动，了解传统文化有哪些基本形式，搜集有关图片形成学生作品。 ;活动：展示学生收集的相关成果设计意图：通过形象丰富的图片展示，让学生直观地感受传统文化的魅力，激发学生学习的兴趣和热情;;教材 分析;;; 传统文化是： 　　是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。从传统文化在社会生活各方面的延续中，我们可以感受到文化的继承性。 ;;; 在世界文化遗产——安徽省西递村的敬爱堂中悬挂着一个“孝”字。“孝”是一个象形文字，即是一个跪拜之“子”的意思，不孝则是“猴”，即非人也。;合作探究：（1）黄凤身上体现了哪些传统美德？（2）它们在今天有何作用？;积极作用：如果传统文化能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用；;刘兰芝与焦仲卿的悲剧;积极作用：如果传统文化能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用； 消极作用 ：如果一成不变，传统文化也会起阻碍社???进步、妨害人的发展的消极作用;;态度（分组辩论活动探究）;（归纳）对待传统文化的正确态度;情感升华 ;小结;板书设计;谢谢观看