反射弧教案.docVIP

《通过神经系统的调节》教案 教学目标 1.知识目标： ①知道神经系统调节的基本方式 ②可以概述反射弧的组成及各组分的作用，总结反射活动的过程 2.技能目标： 运用所学知识，解释人体常见的反射活动 3.情感目标： 认识神经系统调节的本质，并引起探索生命活动本质的兴趣 教学重点 反射弧的组成及反射活动的过程 教学方法 讲授法、讨论法、直观演示法、练习法 四、学情分析 有关于神经系统的基础知识，学生在初中就已经有简单的了解，本节课的重点在进一步学习反射的类型和概念，反射弧的组成及反射活动的过程。 五、教学内容分析 本节的主要内容是神经调节的结构基础和反射，内容比较简单，可以先通过观看视频建立感性的认识，再进一步具体讲解，引导学生学习概念和知识点。 六、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计思路 导入 欣赏打地鼠的片段 1.同学们，现在开始上课，在讲新知识之前，我们先来看一段视频（播放视频） 2.结合刚看到的视频，请大家思考视频中的人为什么可以那么迅速的作出反应？并讨论人体的那些系统参与了这个过程？ 观看视频，分析讨论 活跃气氛，引入课题 新知学习 神经系统调节的基本方式——反射 通过刚才的讨论，我们得出了神经系统在快速反应时起到了重要作用，初中我们学过神经调节的基本方式是反射，请同学们来分析两组有趣的现象，看看它们分别属于那类反射？ 所以说，不管条件反射还是非条件反射，都是动物体或人体对内外环境变化做出规律性的应答，而这些应答都是在中枢神经系统的参与下完成的。那么，反射的概念也就是：在中枢神经的参与下，动物体或人体对内外环境变化做出的规律性应答。到这里呢，我们还需要了解一个概念——兴奋，兴奋就是动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止的状态变为显著活跃状态的过程。 学生观看图片并分析：小马吃奶是动物生来就有的，是非条件反射；狗熊骑车是动物出生后，在生活过程中通过训练而逐渐形成的后天性反射，属于条件反射。 让学生通过回忆初中所学，有利于前后知识的衔接，便于下一步更好的学习。 ? ?? 展示图片有利于提高学生学习的积极性和兴趣。同时了解条件反射和非条件反射 反射的结构基础——反射弧 刚才，我们复习了反射的类型，那么，反射的结构基础又是什么呢？ 看图分析，反射弧的组成是什么？结合反射弧各组分的的作用简述反射活动的过程？ 反射的过程就是：效应器接受刺激，通过传入神经传递到神经中枢兴奋，对刺激进行分析整合，最后由传出神经传到效应器，效应器对刺激做出反应。 有一点需要注意，反射活动要完成，必须有一个完整的反射弧作为基础。也就是说，反射弧的五个组分中任意一个损伤，都无法完成反射活动。 学生回答：反射弧 学生回答：反射弧由感受器，传入神经，神经中枢，传出神经和效应器五部分组成。 学生回答：感受器——感受刺激，产生兴奋 ；传入神经——将兴奋传到神经中枢 ，神经中枢——产生兴奋并对传入的信息进行分析整合 ；传出神经——将神经中枢的兴奋传到效应器；效应器——对刺激做出应答反应。 利用图片展示和分析有利于加深学生的理解和记忆。 利用多媒体展示反射弧完整性的作用。 通过分析，明白反射弧完整性的重要性，同时复习反射活动的过程。 归纳总结 这节课，我们学习了神经系统调节的基本方式——反射，反射的结构基础——反射弧。那么兴奋是怎么在传入神经和传出神经上传导的呢？我们下节课继续学习。 对本节课所学内容进行总结。 七、板书设计 第一节 通过神经系统的调节 神经调节的结构基础和反射 反射的概念 条件反射 反射的类型 非条件反射 反射弧 效应器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器