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口语交际《以诚待人》教学设计 ? 教材简析 口语交际《以诚待人》主要围绕“诚信”这个主题展开学习，这一单元的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动，口语交际话题“以诚待人”正是这些课文的延伸。 教学目标 ?1、学会以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，学会在生活中以诚待人。 2、懂得真诚待人是一种良好的品德，激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 3、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人，向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。 教学重难点 1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。 2、难点：学会在生活中以诚待人。 课前准备：搜集有关诚信的小故事。 ? 教学过程 一、导入学习，激发兴趣 1、上课前，我们先来听一个故事： 一栋楼房失火了，一家人被困在楼房里面，经过消防队员奋力抢救，爸爸和小男孩被营救出来了，妈妈却永远地离开了他们。 家里什么东西都被烧光了，房子也没法住了，只好暂时住在车库里，得知这个不幸的消息很多人去看望这对父子，捐一点点钱和东西，顺便安慰一下他们。 有一对母女也去看望这对父子，走到门口，她们没有进去。她们旁边堆放着一些物品：有崭新的被子，一些衣服，最上面是一只肚子上开了一个口子的毛毛熊。妈妈正在对小女孩说话：“捐给别人的东西应该捐好的，你看，这是咱家从来都没用过的被子和褥子，这是你爸爸新买的衣服。你有这么多玩具，为什么要捐给小男孩这个破了的小熊呢?你还有好多新的玩具啊。”小女孩说：“那些玩具我还没玩够呢，这只毛毛熊我已经不喜欢了。” 2、你觉得小女孩把不喜欢的，肚子上开了口的毛毛熊捐给小男孩的行为对吗？为什么？说说自己的看法。 3、（板书：以诚待人）“以诚待人”是什么意思呢？ 二、创设情境，切入正题 1、我们学习了四篇课文，都是与“以诚待人”有关的，你能结合课文说说什么是“以诚待人”的表现吗？ 2、其实在生活中，以诚待人可以表现在许多方面。比如说同学摔跤了，你热情地帮助他，扶他起来，帮他上药，这是以诚待人的表现；比如说小明捡到一块钱，主动地交给了值日老师；比如妈妈去买东西，售货员多找了钱，妈妈主动退还了钱；当人家有困难的时候，我们主动去帮助了他等等……你能说说生活中你是怎么以诚待人，或者你知道的以诚待人的事情吗？ 三、示范指导，形成策略 1、既然生活需要真诚，那么，我们应该怎样真诚地对待每一个人，每一件事？看看在这种种情况下，如何以诚待人。 事例：张叔叔有事找小明的爸爸妈妈，可是父母亲都不在家，小明该怎么办？ 请两位同学来扮演小明和张叔叔。其余同学边看边想，跟平时自己接待客人的做法对比一下，看看他有哪些地方做到了以诚待人，哪些地方做得还不够。 2、他们表演得怎么样？你觉得小明哪些地方做到了以诚待人？哪些地方做得还不够？ 3、接下来是角色大转换，请扮演张叔叔的小朋友来扮演小明，再请一位同学来扮演张叔叔，表演完后评议。 4、师总结：其实这就是一种最好的以诚待人的方法：将心比心（板书）。 四、场景模拟，活化主题 1、只要我们能将心比心，就能用真诚处理好所有的事情。生活中，也许你还会遇到这样的情况： 情境一：考试时，小兰要小红告诉她答案，小红没有理她，考试完后，一对好朋友闹起了矛盾。两人的友谊会这样结束吗？ 情境二：小文生病了住在医院，班上的同学打算去看他，怎么样才能让他感受到来自朋友的关怀呢？ 情境三：王伯伯患了绝症，为了不加重他的心理负担，大家没有告诉他真相。这天，妈妈带小芳去看王伯伯，叮嘱小芳不要把真相告诉王伯伯，可是小芳却说妈妈这是不诚实的表现。妈妈该怎么解释呢？ 分成小组自由选择一个话题练习表演。 2、学生表演，根据实际情况评议。 3、经过刚才的讨论，让我们对如何做到以诚待人，提出几条好的建议。 五、总结收获，拓展延伸 1、还记得我们刚上课时讲述的故事吗？如果你在现场，你会怎么劝说那位小女孩呢？ 2、让我们一起来看一看这个故事的结尾: 进门以后，小女孩眨巴着眼睛看着小男孩，咬了一下嘴唇，拉着妈妈走上前，另一只小手拉起小男孩的手，把妈妈的大手放在小男孩的小手上说：“哥哥你别哭了，我知道送别人东西要送自己最喜欢的，我最喜欢的是妈妈，现在我把妈妈送给你，你就有妈妈了!”一句话说完，小女孩再也忍不住，放声大哭地冲了出去。妈妈愣住了，小男孩愣住了，邻居们都愣住了。一时间房间里一片寂静。这时候小女孩又哭着跑回来，对妈妈说：“妈妈，你能再亲我一次吗?”妈妈望着自己的女儿，一下子抱住她，使劲地在女儿脸上亲吻着，母女俩的泪水混合在一起，但妈妈的脸上充满着幸福和骄傲！ 3、（师总结）同学们，真诚是一种人生美德，一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的赞许和尊重，让我们诚挚地去对待我们身边的每一个人，每一件事，只要我