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课题 30*　文成公主进藏 课型 略读 第几 课时 一 课 时 教 学 目 标 （三维） 1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种技艺、沼泽地”等词语。 2.有感情地朗读课文，能够了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 教学 重点 与 难点 教学重点：引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。 教学难点：自己列提纲复述课文 教学 方法 与 手段 教学方法：自主学习法、讨论法、质疑问难法 教学手段：小黑板 多媒体课件 使 用 教 材 的 构 想 这篇课文，故事性强，语言浅显易懂，很适合学生自读。因此应放手让学生自己读。先读懂阅读提示，把握阅读要求；然后初读课文，读准字音，大体了解课文内容；再理清课文的叙述顺序：允婚—进藏—给西藏带去了先进的生产技艺；重点指导学生朗读进藏部分，清晰进藏的过程，读出故事的神奇。 第 1 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 谈话揭题。 二、查自学： 三、说课文大意，划分段落。 谈谈对文成公主、松赞干布和西藏的了解 1、检查生字。 　　拉萨 大昭寺 松赞干布 吐蕃 仰慕唐太宗 遥远 陌生 依恋 书籍 牦牛 　　2、查词语，质疑解释。 　　3、读课文。 1、指名说说课文大意。 　　2、学生独立分段，说段意。 　　3、交流评议。 　一（1）为了纪念文成公主进藏的事迹，西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。 　二（2、3）为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主接受松赞干布的求婚，乐意进藏。 　三（4——6）文成公主进藏受到了热烈欢迎。 四（7）文成公主为建设西藏做出贡献，藏族人民永远怀念她 第2 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 四、按课后第1题要求学生自学课文 五、交流、评议，随即朗读有关课文。 （1）文成公主为什么愿意嫁到遥远而又陌生的西藏？因为当时西藏首领松赞干布“仰慕唐朝文化，想和唐朝加强友好往来”于是“到长安向唐朝皇帝唐太宗求亲”，文成公主为了藏汉两族人民能永远团结，所以…… （2）文成公主进藏时带去了什么？ （3）西藏人民是怎样欢迎文成公主的？ （4）西藏人民为什么热爱文成公主？ 理解所带的人、物都是为了促进西藏经济文化的发展，不是为了个人享用。 先写（ ），接着写（ ）再写（ ），最后写（ ）。。写作顺序——由远到近. （根据课文最后一段回答）质疑问难。 六、学生默读课文，列出复述提纲。 七、交流提纲、评议。 　1、西藏大昭寺内有松赞干 布和文成公主的塑像。 第 3 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 1、西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。 2、为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意进藏。 3、文成公主进西藏受到了热烈欢迎。 　　4、藏族人民永远怀念文成公主。 　八、学生复述。 　　1、各自准备。 　　2、指名复述，评议。 3、同桌复述 第 4 页（总 页） 课时达标检测设计（试用） 项 目 检 测 内 容 检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充 当 堂 达 标 检 测 一、看拼音，写词语 dà chén qiú hún shǒu juàn ( ) ( ) ( ) Wān dòu zhǎo zé jí xiáng ( ) ( ) ( ) 二、给下面带点的字选择正确的读音。 着（zháo zhúo）急 西（cáng zàng） 难（nán nàn）不住 头发散(sǎn sàn)了 大臣（chén chéng） 手绢（juān juàn） 背（bēi bèi）到旁边去 耕种(zhǒng zhòng) 第 5 页（总 页） 课时教学设计尾页 板 书 设 计 30.文成公主进藏 　 进藏前 考验智慧 进藏时 搭桥、撒羊毛、遇恶乌鸦和神鸟天鹅、背山 ? 进藏后 贡献