九色鹿第一课时教案修正稿.docVIP

九色鹿 （第一课时） 课前： 我听说四（3）班的同学是非常勇敢的，你们真的勇敢吗？怎么这样没信心，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。 教学过程： 一、新课导入 1、同学们，今天，我们一起来学习一个美丽动人的神话故事——九色鹿（板书课题） 2、读题，质疑：为什么叫它九色鹿啊？课文的第一段告诉了我们，谁来读？ 用“因为……所以……”的句式练习说话。 3、在这只美丽的鹿的身上到底发生了一个怎样的故事呢？让我们一起走进课文。 二、初读感知 首先，请大家根据自读要求，读一读课文 1、出示自读要求： 圈：轻声读，圈生字词，不理解的做记号。 标：放声读，读通读顺句子，标出自然段序号。 想：课文讲了一个什么故事？ 我相信专心的小朋友一定能很快完成任务。（学生自学） 刚刚我发现大家在自学的过程中养成了不动笔墨不读书的好习惯，希望大家坚持下去。 检查自学情况 喜欢玩游戏吗？今天我们要来玩一个通关游戏。准备好了吗？ 自学好不好，通关来挑战。第一关，字词关。 （1）检查字词 谁愿意当小老师，带领大家一起读一读多音字？ ※读准多音字（小老师领读） 泄露（ lòu ） 肮脏（zāng） 暴露（lù ） 心脏（zàng） 调达（tiáo ） 挣扎（zhēng） 调动（diào ） 挣脱（zhèng） ※读准词语 （再来一组词语，谁来带读？相机正音；四人小组合作开火车读，比比哪组读得准确、流利） 奋力挣扎 纵身跳进 郑重起誓 知恩图报 张贴皇榜 浩浩荡荡? 灵魂肮脏? 斥责? 残害无辜 见利忘义 背信弃义 恩将仇报 孩子们，故事中有两位主人公，一位是九色鹿，还有一位叫——调达。 课文讲了一个什么故事？ 板书： （救） 九色鹿 调达 （出卖） 哪些自然段写了九色鹿救调达的事？哪些自然段又写了调达出卖九色鹿的事呢？（梳理脉络） 初步感知九色鹿救调达 （1）抓关键词理解第一个小片段的内容，并通过关键词说说第一个小片段。 我们先来看一看九色鹿是如何救调达的？请同学们小组合作，（出示课件）：用“ ”画出描写调达的词语，用“ ”画出描写九色鹿的词语，并用这些词语说说故事。 哪一个小组愿意先来说说你分别画了哪些词？勇敢的你在哪里？ 小组代表进行反馈，教师相机按顺序贴出关键词。 九色鹿：纵身跳进 调达：奋力挣扎 叩头感激 郑重起誓 千恩万谢 如果讲到“知恩图报”等非关键词，问：你同意他的观点吗？为什么？ 谁来用这些词语说说九色鹿是如何救调达的？ 当孩子说不好时，引导用课文中的句子说，相机指导朗读长句。（指名读、范读、齐读） 突然，耳边传来/“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人/在汹涌的波涛中/奋力挣扎。 刚才我们抓住了文中的一些关键词来概括故事内容，这是一种好方法。 引导自学 请同学们四人小组合作，根据这种方法自学第二个小片段，完成学习单。调达是如何出卖九色鹿的。 谁来说一说？（小组代表进行反馈，复述第二个小故事。）老师相机按顺序贴出词语。 （3）相机指导难读的句子: 您与这种/灵魂肮脏的小人/一起来/残害无辜，难道不怕/天下人/笑话吗？ 相机解释“见利忘义” “义”是课文中的生字。什么是“义”呢？ “义”在字典上有四种解释（出示：A意思 B指拜认的亲属关系 C道义 D人工制造的） 在这个词语中，应该选哪一种解释呢？那么“见利忘义”是什么意思？把“义”字带进去读一读，逐字解释也是一种理解词语的好方法。 四、指导写字 了解了故事的内容，我们来看一看本课的生字，都会写吗？仔细观察一下，你觉得哪个字特别难写？ 谁来帮帮他？写的时候应注意的什么？ 教师重点指导：这些字当中，有一个字笔画最多 （1）“誓”，你是怎么记住这个字的？（生记）其实古人在造这个字的时候可是有根据的。上面为什么是个“折”字呢？古人在发誓时，一般手中拿一根枝条，发完誓（出示：言）就折断枝条（出示：折），意思是如果违背了誓言，就得到和这枝条一样的下场。范写“誓”，所以，誓字上面是折，写得扁一些，下面是言，告诉我们做人要讲诚信，一诺千金，所以要写得长拖住上面的“折”。请同学们描一个，写一个。（上台展示，教师鼓励） （2）指导“魂” ：左边的“云”写小，偏上，旁边