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学困生的转化反思 一、学生情况 ??我们中学的学生很多来地区，英语基础较为薄弱，学困生面积很大。进入中之后，成绩平平，觉得老师不重视自己，同学瞧不起自己，时间长了，他开始给老师和同学制造一个麻烦，弄得人人都讨厌他,成绩也越来越差。 ? 辅导措施 做好的心理辅导，并经常找机会对他的能力表示一些欣赏的意思，有意无意地派他参加一些班级的工作，在别的同学面前表扬他，要树立他们的信心，就要提高他们的英语学习兴趣。上课的时候对他们的要求要降低，降低门槛，设计一些让他们可以够得着的问题让他们回答。上课的时候，让他发言，给他“露脸”的机会。在英语教学中多关心鼓励，培养学困生的自信心是很重要的。加强对他的要求，对他多鼓励，给他信心； 3. 使用灵活多样、符合他们学习的教学方法作为教师，应关注每一个学生，更应关注学困生，懂得理解、尊重、宽容、善待学困生，在纪律上进行严格要求，并不断发现他的闪光点课上提高课堂效率，重视学困生??学困生增强他们的英语运用能力， 强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。做到缺什么、补什么单词的掌握是英语读好的关键，也是读英语最难过的关。学困生每天就负责4至5个要求4会的单词并学习成绩较好的学生对学困生单词的背诵情况。在背诵时，不会整段背的，我经常鼓励他们分段背，如果背不出来的就用读作业的质量和数