偏科的危害.docVIP

片刻的危害及其预防 偏科在这里指的是：在平时学习中，同学们在成绩上反映出来的某科分数持续低下，或对某学科的态度特别冷淡，不感兴趣。 结合上面的例子，在这里我着重讲一下偏科的危害和产生的原因以及应对方法。 偏科影响其他学科。学习上的弱科往往会导致整体成绩下降。同学们一旦出现偏科迹象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。由于各门学科都是互相联系、融会贯通的，学习上出现“瘸腿”现象，也会影响其他学科的学习。如果语文不好，缺乏良好的阅读理解能力，就会影响政治、历史试题的分析、判别等。 偏科降低学习信心。某个科目总是学不好，成绩会越来越下降，有的同学就会丧失信心，特别是经过一段时间补习，仍然不见效果，便认为自己没有学习这一科的天赋和“细胞”，久而久之还会对这科产生恐惧和排斥心理。 由于社会不断发展的原因，使得偏科的现象日益严重，这不仅影响着个人的发展，而且对公民的思想道德建设，社会和谐发展都产生着不利的影响。其中以下三种情形是导致偏科的主要原因： （一）教师问题：同学们偏科学习，受教师影响较大。同学们偏爱某一学科，能提高该科学习成绩，而好的学习成绩又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之同学们不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久而久之，学习成绩下降，丧失对学好这科的信心，导致恶性循环。 （二）家庭影响：家庭特殊文化氛围和家长的某些爱好，以及家长职业差异，也会诱发同学们偏科。 （三）同学们自己的原因： 1.同学们偏科往往也是由“兴趣差异”造成的，兴趣是学习的动力，同学们重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科，同学们对某门学科兴趣较强，就产生了学习动力，便能主动积极的专学这门课，反之，对某门学科兴趣弱或没兴趣，同学们自然不愿把工夫下在这门课上。 2.中考和高考的指挥棒对学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主动偏科。 同学们的偏科现状主要归结为以下三种，只有对症下药，才能有效防止和解决偏科问题。 偏科现状 偏科现状 一科突出，其他科弱 其他科一般 一边倒 一科薄弱，其他科强 其他科强 第一种，一科突出，其他科一般。针对这种情况，同学们要积极巩固自己的优势科目，通过优势科目，树立信心，认识到自己有学习好其他科目的能力，进而逐渐提高对其他科目的兴趣。然后集中精力强攻弱势科目，必能收到很好的效果。 第二种，一边倒。如果文科类课程比较薄弱，同学们要从语文入手，多读书，培养对语文的兴趣，书读得多了，知识面就宽，写作时才有话可说。一般来说，文科对记忆和理解能力要求较高，熟悉课本，抓住基础，这样提高文科成绩就变得比较容易了。理科不好的同学要把夯实基础知识作为重点，确保自己对简单的题目完全掌握后，逐步提高度。 第三种，一科薄弱，其他科强。同学们要注意应当科学地安排时间对薄弱科目进行补习，过多繁琐和低效率的补习可能会导致对该科产生厌烦情绪，重点是要培养对薄弱学科的兴趣，养成良好的学习习惯，可以给这一科目制定学习计划，不要急于求成。 对于薄弱学科，同学们一定要增强对知识的理解，加强基础训练，保证基本题型不丢分，还要加强应试能力的训练，找准考点和得分技巧，特别是加强对弱科薄弱环节的突破，进而提高整体成绩。