第2编行为主义第8章新的新行为主义2119-20121.pptVIP

第八章 新的新行为主义 第一节 从新行为主义到新的新行为主义 一、新行为主义的危机： 1.赫尔体系的问题 理论术语的数量化的困难 2.托尔曼体系的问题 过于简略和纲领化 3.逻辑实证主义的动摇 科学受社会文化条件制约？ 科学带有主观性？ 二、行为主义阵营内的对应 1.激进的行为主义 斯金纳 行为分析 2.新的新行为主义 班杜拉、罗推尔、米契尔 大胆引进认知心理学的成果 三、新的新行为主义 1.代表理论 班杜拉：社会学习理论； 罗推尔：社会行为学习理论； 米契尔：认知社会学习理论 2.共同特点： 坚持行为主义 吸收认知心理学的研究成果 表现： （1）探索认知、思维、意象在行为调节中的作用； （2）强调行为与认知的结合； （3）强调自我调节的作用； （4）强调心理过程的积极与主动性； （5）坚持客观主义的态度。 第二节 班杜拉的观察学习理论 传略 著作 所受到的影响： 新行为主义的影响 认知心理学的影响 新的新行为主义者： 不同于传统行为主义和认知心理学的“中庸之道” 贡献： 社会学习理论，行为矫正技术 一、观察学习及其过程 本质的不同： 班杜拉的观察学习 斯金纳的强化学习 桑代克的试误学习 （一）观察学习的特点及其类型 1.特点： 不一定具有明显的行为反应； 不依赖于直接强化； 具有认知性；