韩艳芳美文欣赏教案.docxVIP

美文欣赏教学设计 教学目标：1、阅读两篇以爱为主题的文章，在读中感受亲情的醇美与深厚。 2、学习“三读法”激发阅读兴趣，提高阅读能力。 重点、难点：学习“三读法”学会在读中感悟。 一、谈话导入： 1、同学们，英国有位哲学家曾说过：读书足以怡情，足以博采，足以长才。我知道课后同学们都读了不少书。“获得是一种满足，分享则是一种幸福。”今天谁愿意和大家来分享你的阅读成果？说说你读过什么书？书中介绍了什么？ 2、读书是快乐的活动。今天，让我们一起来读几篇文章，它是以永恒的“爱”为主题的。（板书：爱）文章究竟描述的是哪种爱呢？现在让我们一起踏上寻爱的旅程。 二、方法指导： 1、亲情是醇美深厚的人间至爱，这平常的亲情将会带给我们怎样的震撼呢？我们一起来看《一位母亲与家长会》这篇文章。 2、请大家大约在两分钟之内读完这篇文章，并且了解到这篇文章的主要内容。（生读 师巡视）交流：这篇文章主要写了什么事？ 3、在这么短的时间内就能读完课文，了解了主要内容及更多的信息。这是一种读书方法我们叫它浏览性的泛读。（板书：浏览性泛读）对于那些浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊，我们就可以采取这种浏览性的泛读。 4、读完文章后你有什么想问的吗？（思考：1、母亲三次将家长会上老师对孩子的评价转告自己儿子的时候，转告的内容是否一样？把母亲三次转告的话在文中用横线画出来。2、母亲为什么不如实相告？） 中国有句古训：读书百遍，其义自见。那现在就让我们带着这个问题再读课文，不过读前我们来看一下读文小提示： 尝试用下面的方法快速阅读：眼睛随手指沿文字快速移动或者把手指放在书页的中间向下移动，眼睛随手指扫描指尖左右的文字。 9、现在请同学们用这种方法快速阅读文章寻找答案。（生读 师巡视）交流。 6、我发现同学们真善于学习，在那么短的时间内能快速阅读找出答案，真不错。同学们像刚才一样，有时我们需要快速读书寻找问题的答案，如考试时阅读短文等等这也是一种读书方法，我们叫它探究性的速读。（板书：探究性的速读） 7、读了两遍后，大家觉得这篇文章怎么样？ 8、这是一篇震撼心灵的文章，文中的母亲用她独特的爱创造着儿子的奇迹。这样的文章我们应该细细品读，现在就请同学们根据阅读提示，静下心来细细地读一读这篇文章。 （出示阅读提示：细细品读母亲三次转告的话，想想自己的体会。 2、设想一下，假如你就是那个在母亲的激励声中长大的孩子，而在你的周围有许多孩子得不到这样的鼓励，你想对那些孩子的父母说什么？） 9、交流。（1）第一次妈妈是怎样转告儿子的？老师又是怎样说的？听了老师的话后妈妈心里怎么样？为什么难过？尽管妈妈心里很难过，她还是强忍着泪水这样告诉儿子——（齐读转告的话） （2）妈妈为什么不如实相告？假如妈妈如实转述儿子会有什么样的心情和行动呢？ （3）而儿子听了妈妈的话后，那天晚上——（引读）一句善意的谎言给予儿子的是童年的快乐！ （4）儿子上小学时，在班上排第49名，这时母亲去开家长会，儿子的心里可能会怎么想呢？ （5）家长会上，老师说——（引读） （6）回家的路上，妈妈流下了泪，然而，当她回到家里却对坐在桌前的儿子说——（引读）她是怎样说的？指导用不同的语气读母亲转告的话。 （7）听了母亲的话儿子心头的一块石头终于落地了，他又想——？一句善意的谎言给予儿子的是少年的自信。说话是母亲也发现——（引读） （8）儿子在妈妈的激励中进步了吗？你是从哪里知道的？第三次家长会上妈妈预料的是什么？结果呢？这时母亲有是怎样心情？指导带着不同的心情读母亲第三次转述的话。又一句善意的谎言点燃的是儿子的希望。儿子终于考取了清华大学。 （9）从母亲三次善意的谎言中，你读到了一位怎样的母亲？ （10）儿子体会到了妈妈的良苦用心吗？你是从哪里知道的？把儿子对妈妈说的话补充完整。 （11）妈妈十几年的泪水今天才按捺不住地洒落，这是怎样的泪水啊？妈妈流泪仅仅是因为儿子考取了清华大学吗？还因为——？ （12）齐诵“谁言寸草心，报得三春晖”怀着对天下所有母亲的崇敬齐诵。 （13）你想对那些不激励孩子的父母说些什么？ 小结：一位母亲三次参加家长会，三次都没有把老师的话如实地转告给儿子，而是不断地激励着儿子，直至儿子考取了清华大学。文章朴实的文字让我们体会到了亲情的醇美与深厚。像这样，通过品词赏句来感受文中蕴涵的情感也是一种读书方法，我们叫它品读性的精读。（板书：品读性的精读） 8、这便是我们今天所要认识的“三读法”。这三种读书方法可以单独使用，也可以综合运用，这要根据我们的阅读材料及实际情况而定。在读是过程中我们还要做到不动笔墨不读书，读到感动的地方可以画一画，圈一圈，也可以做做批注。 制作阅读小卡片 三、阅读实践： 1、“好书不厌百回读”，通过我们一遍又一遍的阅读《一位母亲与家长会》让我们感受到了母爱