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浅谈朗读对高中英语口语的影响 惠东县惠东荣超中学 英语教师林凤娣 摘要 对于把英语当作第二门语言来学习的英语学习者来说，朗读是提升英语口语表达的重要途径，也是高中学生需要着重提升的一项能力。但是居于传统教育的影响和考试的压力,在很多学校口语学习并没有受到重视。导致学生们也不愿意花大量的时间去朗读英语，更不愿意大声朗读英语，这就严重地影响了高中生的口语表达能力，同时也使很多高中生对英语学习缺乏兴趣。当他们面对现在的高考口语考试时，学生们往往就压力非常大，不知所措了。实际上，在语言学习中，朗读是一种非常重要的形式。因此，读书就非常必要了。本文就朗读对高中英语口语的作用和如何朗读进行了说明。 关键词 朗读 英语口语 影响 口语能力 古语有云：“书读百遍，其义自现。”这里的“读”就是指“大声朗读”。读古书，学古汉语，全靠朗读。俗话说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。英语学习也是一样，朗读可以使学生更好地、更深刻地理解课文内容，并进一步帮助学生记忆单词和句型，从而对提高说的能力起到间接作用。 一．朗读规范学生的语音语调。 练习朗读可以减少学习者口语的语法错误，提高其流利度。如今的学生都不愿意开口读书，这样长期下来，学生所学的都只是哑巴英语。而朗读毫无疑问可以使学习者的语音语调得到改善。再者，在学习者已经获得一定的英语能力或知识的前提下， 朗读的确有助于改善他们的语音、语调、节奏，培养语感。当你把朗读中习得的单词和表达用到交流中去时，朗读无疑就有助于提高口语能力。 世界著名的语言学天才H. 修得曼精通许多国家的语言，他常常仅用三到六个月的时间就能学会一门外语，而他主要的方法就是朗读，他每天都要大声地、反复地朗读外语文章。 二．朗读影响学生的口语能力。 第一，朗读可以激发学生对学习英语的兴趣。朗读时，通过感受文章的韵律，他们能够更好地“感受”英语语言，体会作者的心情和思想。当学生真的领悟了文章的真正含义时，会有一种满足感。这种“感受”有助于培养学生对英语语言的兴趣。一旦有了兴趣，他们往往也就对自己的朗读有了要求， 希望自己能够用正确的语音语调、恰当的重音节奏来朗读。朗读使他们感受语言的美妙进而培养了他们的兴趣， 这种兴趣使得朗读成为习惯并在坚持练习中提高了他们的语音语调等， 这对学习者口语能力的提高起到了直接的基础的作用。 第二，朗读之前学生设定具体目标来改善语音语调。现在很多高中生读英语时除了语音语调不准外还有一些比较明显的问题比如尾音。有些单词如book, foot, bad, keep, gets, buses, teaches 等一系列的单词是有k, t, d, p, s, is等尾音的。可是学生在朗读时往往就习惯性地把相关的尾音漏掉了。这就造成学生读书时单复数不分，时态语态不分。这种现象会造成听者曲解了句子或文章的意思。不能完整地表达作者的意思。还有学生普遍存在在很多单词的后面加上“s”的尾音，比如my fathers, hes, mys之类的词语。听者听不懂学生读的英语。所以在平时的读书中要狠下心主抓哪些目标。认准单词改变读书时出现的口头上的某些不良习惯。 第三，朗读可以强化知识，巩固训练。为了提高学生的口语流利度，可以采取定期朗读课文的方式来强化语言输入，提高对词汇、句型、固定表达的记忆效果，增加语言积累。对平时坚持练习朗读的学习者来说， 在交流中他们往往可以自如地表达自己， 更准确而流利地使用外语，很多句子和表达往往可以做到脱口而出了。此外，朗读活动不仅扩大了学生的口语词汇量， 而且加强了他们对这些词汇的口头应用能力。再者，坚持朗读在改善学生的语音语调的同时，也培养他们的语感。有好大一部分学生做题时能够选对答案但是讲不出为什么，他们很多时候看到题目觉得这个答案就是正确的。这种现在就是语感在起作用了。这些对学生口语能力的流利度方面和学生的作文方面都产生积极有利的影响。 第四，朗读提高学生的口语应变能力。高中生已经有了一定的英语基础，朗读练习与听录音可以同步进行，放录音的同时让学生跟着录音读文章，这样可以有效地训练学生的听力，反应力和阅读能力。学会如何按英文习惯表达自己，在正确的语音语调和语速的基础上，准确顺畅地说出地道的英语.。朗读不同程度地提高了他们的口语流利度。选择感兴趣的材料，适时听配套录音，如果可能的话定期给自己录音，发现问题并努力克服，把读到的东西积极地用到口语表达中。这些都可以使学生从朗读中获益更多，更能面对现在高考的听说考试了。 三． 抓好高中学生的朗读训练。 为了提高学生的口语表达能力，在高一到高三的英语教学中，我坚持每个早读课抓学生的课文朗读和背诵。收到了较好的教学效果。 首先，高一阶段是口语训练的起始阶段，由于学生的自身的词汇量有限，阅读能力比较差，对此，教