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排座位的学问 　　排座位的学问 　　西安市庆华中学周如锦 　　　　简介:女，中教高级语文教师，教龄23年，1987年毕业于陕西师大中文系，陕西省骨干教师，有六篇论文、教学设计获国家级一二等奖，有四篇论文获市级一二等奖。热爱教学研究工作。 　　电话 　　邮箱:zhourujin08@126.com 　　新班级一上来就需要排座位，新学期一开学也需要排座位。爱说话的学生坐在一起就只剩下说闲话了，甚至可能搅得全班同学都听不成课。不爱学习的学生坐在一起就是玩闹不停，他们的玩闹能量会成几何级增长。爱打架的孩子坐在一起不久就会打闹起来。性格孤僻的孩子排在一起，一准闹矛盾，两人更孤僻。学不动的孩子排在一起， 　　谁也帮不了谁，一定是一对都提不上去。所以排座位很有学问。排好了，全班进步;排不好，全班大多数学生都会受影响。那麽怎样排座位才是科学的呢, 　　不熟悉的学生和熟悉的学生排法是不一样的。 　　不熟悉的学生的排法:先是按大小个排队，男生一队，女生一队。一男一女两个同学组合坐同桌，小个和小个坐，大个和大个坐。排完后，向全班提问，谁的视力不好，谁的听力不好，可以适当照顾。有举手的就适当安排照顾一下，适当向前提一两排。座位坐了一周之后，按顺时针方向横向移动一个大组，按1?2，2?3，3?4，4?1的顺序依次轮换。移动的目的是避免学生长期坐在一个固定的地方看黑板得斜视眼，每周一轮换，依次向前滚动，直到回到最先的位置，再继续进行下一个周期的滚动。周而复始依次类推。孩子们把所有的方位都坐到了，就避免了斜视的出现了。有人把坐在中间的两组学生调到两边，把坐在两边的学生调到中间，这样坐左边的学生永远都坐在左边，只是左的程度不同罢了;而坐右边的学生永远都坐在右边。这样轮换不利于学生视力的正常发育，是不科学的。 　　等到学生坐了一个月之后，习惯不好学生的各种坏毛病就开始暴露了，爱说话的、爱做小动作的、爱打闹的、性格孤僻的等等，班主任基本就可以了解到了。人也基本认全了，学生的脾性也基本摸清了一些，再开始考虑重新调动学生们的座位了。这次调动座位一定要因人而异，具体情况具体解决: 　　1、爱说话的学生避免坐在一起，最好把他们之间的距离拉大一 　　点，至于那几个特顽皮的孩子则可以在班里的四个角上各放一个。以免让他们坐在一起结成帮派，一起来对付老师。 　　2、爱做小动作的孩子可以选择一个厉害的同桌来管住他。两人共同帮助共同进步。 　　3、平时关系特别好的学生，不宜放在附近座位上，应该隔开，以免他们上课时互相沟通，分心频繁。 　　4、性格孤僻的孩子不宜排在一起，应该一个孤僻的孩子排一个活泼的孩子坐同桌，因为两人可以被同化，活泼的变稳重;孤僻的变灵动。 　　5、学习好的学生不宜排在一起，两人易互相排斥;或是关系特别好，排斥其他同伴;或是不能起到带动弱项学生上进的作用。所以应该一个学习上有弱科的学生配一个此课特别强的孩子坐同桌是最好的，可以帮助他迅速提高。 　　6、一定要考虑到前后四个孩子要组成四人学习小组时的需要，最好是一个较差的学生搭一个较好的学生+两个中不溜的学生;还要尽量考虑到一个口才好、一个记录好、一个思维好+一个各项都慢一点的学生组成一个学习小组。可以带动慢思维的孩子快起来，可以让较差的学生看到差距激起他的上进心。 　　7、学习后进的学生更不易排在一起，因为这些孩子普遍是注意力不集中、爱玩、无坚强的意志力、对学习无兴趣等等。排在一起，他们就有了同伴可以更大胆去玩了，因为有了作伴的，更让他们有恃无恐。 　　8、尽量安排男生女生坐同桌，要培养学生理智同异性交往的经验。发现有关系特别亲密的要及时调开。男女同桌有利于孩子们在校内努力表现出自己最好的一面，维护自己在同桌面前的面子。有利于他们建立良好的行为习惯。 　　9、眼睛视力不好的孩子、听力不好的孩子，也可以在第一天学生报到时就提前问好，在排座位时就可以提前照顾到。否则可能在座位排好后就不好安排了，因为谁也不想往后坐。 　　10、座位上需要特殊照顾的学生，又无正当理由，一定不要给他们特殊的尽人皆知的待遇，否则，时间一长你一旦触犯了他的利益，他就会极为不满，或是其他学生会有严重不满情绪出现，认为你不公平。这样班就难带了。 　　综上所述，排座位是个学问，要具体情况具体分析。每一个时期，排座位的方法都可能不太一样。所以我们要三思而后行。