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培训学校教学管理制度 　　 培训学校教学管理制度 　　篇一: 　　 培训教学管理制度训教学管 培理制度 培训教学准则 管理是质量的保证。为使我校培训教学常规管理逐步科学化、制度化，激励教师运用教育培训教学理论指导培训教学实践，优化培训教学资源，创建和谐、规范、进取的培训教学环境，促进培训教学健康、持续、深入开展，从而有效提高培训教学质量，特制订我校培训教学常规管理条例: 　　　　 一、指导思想 　　1.培训教学要坚持“四全”和“三个面向”的要求，做到教书育人。 　　四全: 　　 全面贯彻教育方针、政策，全面实施素质教育，全面提高培训教学质量，全面适应社会主义现代化的需要。三个面向: 　　 面向世界，面向未来，面向现代化。 　　2.坚持培训教学八大原则: 　　 民主合作原则: 　　 创建平等融洽的师生关系与和谐融洽的培训教学氛围，以合作的方式完成培训教学任务，达到目标。 　　 系统有序原则: 　　按学科知识的内在逻辑结构和学员认知规律，形成学员知识、技能、思想品德完 　　整的体系。 　　 联系实际原则: 　　 培训教学中注重理论与实际相结合，引导学生运用获取知识解决问题、分析问题。 　　 灵活施教原则: 　　 采用从实际出发，根据具体对象、情境、导体等因材施教。 　　质效统—原则: 　　 通过优化培训教学过程，将培训教学的高质量和高效率相结合。 　　审美愉悦原则: 　　 按美的规律和原则，使学员在美的享受中受到教育。 　　 培训教学转化原则: 　　培训教学组长，帮助学员学会学习。综合创新原则: 　　 综合利用现有培训教学条件和培训教学方法手段，勇于探索和创造培训教学成功的新途径，新方法和新手段。 　　3.在培训教学中，教师要树立“六个观点”: 　　 人才观: 　　 明确培养目标，培养能动手，能动脑的符合实际需要的复合型人才。 　　 教育观: 　　 培训教学要教育为首，渗透其中，使培训教学与育人统一。 　　素质观: 　　切实重视思想文化，身体心理，行为诸方面的培养。 　　基础观: 　　扎扎实实落实课堂培训教学“双基”，认认真真打好知识基础和做人基础。 　　 潜能观: 　　 相信学员个个会成才，用发展观点看待学员，积极启发、引导，充分发挥学员潜能。 　　质量观: 　　在不单纯追求分数的前提下，重视学员全面质量和培训教学质量。 　　 4(坚持规范管理。在学校整体管理制度框架内，规范教导、治学行为。 　　 二、学校的主要任务是教育培训教学工作，其他各项工作均要以有利于教育培训教学工作的开展为原则。 　　三、教育培训教学工作坚持德、智、体、美诸方面全面发展的原则，正面教育的原则(本文来自: 　　 .cdFds.cOM 池 锝 网:培训学校教学管理制度)，面向全体的原则，因材施教的原则。 　　四、学校积极实施素质教育，优化学习环境，促使学员生动活泼的学习，在不断增强学员的主体意识和主动精神之中，使学员学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。 　　五、坚持德育为首，加强和改进德育工作，在实践中不断探索德育工作的新方法、新途径，把学员培养成“四有”(有理想、有道德、有纪律、有素养)、“七自”(自尊、自爱、自强、自立、自律、自信、自勉)的国际化人才。 　　1.加强教职员工的思想政治教育、职业道德教育、法纪教育，树立教师教书育人、为人师表的良好形象。提高人人是德育工作者的意识。2.加强学员的爱国主义、集体主义、社会主义和自力更生、艰苦奋斗的思想教育，加强传统美德教育、政策法规教育，树立正确的世界观、人生观、价值观。 　　3.规范日常管理，注重校园文化建设，重视心理健康教育，开展主题鲜明的系列化活动，培养学员良好的行为习惯，树立良好的学风、校风。 　　4.加强员工队伍建设，坚持以人为本，构建学习型集体。 　　 5.健全网络建设，建立学校教育、家庭教育、社会教育一体化德育工作环境。 6.贯彻学校体育卫生工作条例，坚持面向全体、普及与提高相结合、体育锻炼和安全卫生相结合的原则，开展体育卫生工作。 　　六、坚持以培训教学为中心，积极进行教育培训教学改革，开展培训教学研究，更新教育观念，改进培训教学方法，利用现代教育技术等手段，提高培训教学质量。 　　1.严格执行课程计划，按培训教学计划组织培训教学工作。 　　 2.加强培训教学常规管理，规范培训教学行为，健全培训教学有关制度，全面提高培训教学质量。 　　3.依照教育培训教学理论，坚持启发式、精讲精练、理论联系实际等行之有效的培训教学原则，加强基础知识、基