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奇特的大自然 　　奇特的自然景观 　　一、导入 　　同学们，大自然是一幅瑰丽壮美的图画，它的美无处不在，（回顾课文）而它的美需要我们发现，更需要我们分享。我们可以用什么方式来交流分享大自然的美呢？（写作文）要想和大家交流得好，作文一定要写好。这节课，我们就来写一写我们心中----奇特的自然景观。 　　二、明确要求 　　1、 指名读习作要求。 　　2、 明确要求： 　　旅游景点 身边的景物 　　奇特的地方 　　按顺序 　　　　三、学生交流 　　1、 学生交流： 　　同学们，什么景观给你留下了难忘的印象呢？你准备写什么？有什么奇特的地方吗？ 小组交流。 　　2．学生汇报。引导学生按一定的顺序，抓住景观的特点讲。听的学生认真倾听，可以提问，评价。教师引导学生学会讲，学会听，学会评。 　　3、是啊，美丽的风光无处不在，我们需要一双善于发现美的眼睛。大家跟老师分享了心中的美景。老师也要跟大家分享（滨江月季园） 　　四、品析片段 　　（一）山 　　同学们，大自然真像一位神奇的魔术师，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象。我们来读一读这个片段： 　　这里的山平地拔起，互不相连，在湖的右面耸立着一座山峰，孤峰突起，直上青云，仰头一望，差点把帽子甩掉了。湖左面的山像一座屏障，峭壁断崖，直上直下，与地面构成90度直角，好像有谁用斧子砍去了一半似的，一棵苍劲挺拔的青松，在远处斜壁上伸枝展叶，像展翅欲飞的雄鹰。 　　1、 说说你的感受。（险峻，描写生动） 　　2、 两座山特点各不相同，只有抓住特点写。 　　3、 谁来说说怎么描写景物。（板书：抓住特点 按一定的顺序 比喻 夸张手法） 　　（二）水 　　1、水有什么样的？ 　　（大海、湖、瀑布、小溪）出示图片.学生欣赏后说说特点. 　　重点: 　　小溪 　　找到特点:清澈美丽 恬静欢快 　　从哪些地方感受到清澈美丽？（小溪是清澈的，清得可以看见水底的一切，水草、鱼虾、石头……柔软的水草轻轻摇曳着，石头形状各异，色彩斑斓，有的像绿色的树叶，有的像椭圆的鹅蛋，有的像闪亮的宝石，小鱼儿灵巧地穿梭其中，有趣极了！）引导学生句子，用上比喻，排比手法。按顺序。 引导学生描写小溪的声音。 　　2同学们，我们通过山水的描写掌握了一些写作方法。引导归纳：抓住特点 按照顺序 学生写。（抓住特点，按照一定的顺序。） 　　3、评改。（是否抓住特点，生动的地方。顺序） 　　（近处，一条飞奔直下的小溪正在欢快地流着，溪水打在石头上，飞溅着团团浪花。啊，我仿佛听到了溪流在唱歌，声音是那么清脆悦耳。你看，溪水多么清，清可见底，小溪两旁的野花在风中摇曳着，仿佛在欢快地起舞。 　　4、 评：作者运用拟人的手法，说溪流在唱歌，写得生动，写出了自己的愉快心情，抒发了 　　作者对大自然的喜爱之情。 运用多种感官去感受小溪。展开想象，写得生动，有画面感。按照一定的顺序。） 　　5、 总结： 　　抓住景物的特点。 　　A、 抓住景物不同时间的特点。 　　B、 恰当地使用比喻、拟人等手法，使文章生动形象。 　　C、 展开丰富的想象，边写边想象画面，抒发自己的情感。 　　按一定的顺序。回顾四篇课文的顺序。（时间顺序，各方面的顺序） 　　还有空间顺序，方位顺序。