第2讲学习理论与训迁移.pptVIP

人力资源开发 第二讲 学习理论与培训迁移 Learning Theories and the Transfer of Training 三、培训迁移（P38） 学习迁移理论 培训迁移模型 培训迁移模型 受训者特征 学习风格（Learning Styles） 学习策略(learning strategies) 知觉偏好（Perceptual Preferences） 学习动机（learning motivation） （1）学习风格 学习风格代表在学习过程中个体在选择哪些信息和如何加工信息上所做的选择。学习风格上的差异可以解释为什么某些个体对一些培训方法（如角色扮演、讲授和录像）感觉更舒适。 科尔伯提出对学习风格的四种划分： 聚集者学习风格：关注问题解决、决策制定和想法的实际应用。（思考和行动） 偏离者学习风格：长处是收集信息、辨别和发现问题，弱点在于不能提出行动方案。（感觉和观察） 消化者学习风格：强调归纳式推理、将不同的观察整合为一种解释和理论模式的创造。（思考和观察） 适应者学习风格：强调履行行动计划、实验和感受新的经历，相信自己的直觉，而不是运用逻辑。（感觉和行动） 这一理论能帮助培训人员、主管和员工识别对不同学习方法的偏好，从而可以在传统的培训项目和计算机辅助教学中调整培训项目来适应个体的学习偏好。这一理论还有利于受训者在团队学习中组成一