上海南汇学校2017学年课程计划.DOC

PAGE PAGE 8 上海市南汇实验学校2017学年课程计划 一、基本情况 上海市南汇实验学校为九年一贯制学校，主张和实施素质教育，坚持轻负担高效益教学模式，以红十字学校为特色，秉承“博爱、博学、博乐”为主题的办学思想，培育师生博爱的宽阔胸怀，博学的严谨态度，博乐的成长心境，立足学生全面发展，不放弃一个学生，注重师资队伍建设，优化教育教学，传承历史办学经验，开创新时期办学特色，形成自己的办学特色，全力把学校办成市、区内有一定示范作用的、人民满意的学校。 （一）经验与优势 1、学校为上海市文明单位、全国红十字模范学校、“上海市安全文明校园”、“上海市中小学行为规范铜牌学校”、“上海市少先队红旗大队”、 上海市模范职工之家、区一级党支部单位。在遵循科学办学、规范办学和创新办学的前提下，学校以学生主动发展为本，以教师专业素质提高为手段，逐步形成在课堂教学、班级建设和学校管理改革中具有自己特色的办学模式，追求“博爱、博学、博乐”的“三博”理念所倡导的教育教学氛围。 学校以德育为核心、以教学为中心，关注学生的整体发展，贯彻轻负担、高效率的教学目标，不断提高教学效果。充分保障学生的自主学习、生活时间，培养学生各方面兴趣，始终坚持素质教育。学校连续多年被评为区科技、艺术教育特色学校、区体教结合学校、区民防特色学校、区绿色学校。 学校教师队伍成熟稳定，普遍具有责任心、事业心和进取心。中高级教师比例较高，青年教师成长迅速。多位教师参加市名师和德育实训基地培训，区学科带头人2人、区骨干教师5人。 学校注重常规教育教学管理，德育上，突出主线，贯穿全局，形成德育全覆盖和学科渗透，体现人人都是德育工作者；教学上，聚焦课堂，发展内涵，通过常规活动指标任务，督促教师有目的高质量地完成教学任务。每年举行全校性教学节，广泛开展骨干教师示范、青年教师展示、班级活动展示以及其他竞赛评比活动，积累了举办大型教学活动的经验。 （二）困难与弱势 1、学校制度管理制度创新等方面有所思考，形成了一系列学校管理制度章程，但在执行上仍然存在“高高举起、轻轻落下”的弱势，导致有些措施落实不严的现象；学生自主发展的运行机制尚不完善，没有形成一整套系统的办法；指导检查、监督促进和反馈落实需要进一步抓紧。 2、教师队伍成熟稳定，尤其是中高级职称人数的饱和，一定程度上影响了教师向上的积极性，局部有一定的职业倦怠现象，少数教师的教育教学钻研精神有待提升。 3、在三类课程中，基础型课程做的较为扎实，但拓展探究型课程比较薄弱。同时，虽然积累了一些九年一贯制学校的管理经验，但由于中小学绩效、课时的差异和教师结构性比例的失调增加了课程执行难度。 4、生源情况参差不齐，班额数的比较大，社会和家长最关注的教学质量—学习成绩不够稳定，对减负增效措施存在疑问，需要进一步加强家校联系，并注重整体的发展。 （三）希望与潜势 1、作为一所创办30多年的九年制一贯制学校，我们有着较为深厚的办学积淀和历史经验，可以回顾昨天、分析今天和展望明天，努力开展新形势下的实践研究，为创建实验学校的新经验做出贡献。 2、学校在创办红十字校过程中，提高了学校文化的深度和广度，近年来又在传统文化、国际理解等课程实践中产生经验，有利于开阔学生眼界、增强学生文化意识、帮助学生形成多元化的文化素养，为文化润校，开创办学新气象提供条件。 3、基于基础和经验，发挥应有作用。“九年一贯制”学制特点为学校在教育内容、教育实验、教育活动等在不同学段进行衔接、贯通、深化、递进提供了条件，也使学生在各方面深深打上具有学校文化的烙印成为了可能。中学部与小学部各项研究实践的同步推进，也为探索新型学校的成型之路提供了新的思考。 二、课程目标 （一）课程建设目标 贯彻落实党和国家的教育方针，深入推进课程改革，全面推进素质教育，以学生为中心，立足课堂，丰富课程，通过教学研究和提升教师教学水平，严格执行“上海市各学科课程标准”，突出课堂教学主阵地，开展丰富多彩的教学活动，培养学生的学习能力、实践能力和创新精神。把德育放在首位，全面加强青少年道德建设和师德建设，尽可能创设条件，抓关键、重管理。倡导自主学习、合作学习、探究学习的方式，构建愉快高效的课堂教学模式。既面向全体，又分层实施，注重对学困生的有效帮助。围绕“博爱泽人、博学慧人、博乐怡人”的办学目标，创建良好的积极向上的育人环境，加强素质教育，提高学校整体教育教学质量。 （二）学生培养目标　　 以德育为核心，培养学生良好的道德素养，开展学生正确的人生观、价值观的教育，培养学生具有社会责任感、尊敬师长、有爱心的良好品质；以博爱的精神熏陶人，以博学的追求激励人，以博乐的心情谐和人，主张立德树人，乐学创新。立足学生的全面发展，培养一定的创新精神和实践能力，为培养能适应未来社会发展需求