新课标人教版六年级语文上册教材介绍和教学建议.ppt

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人民教育出版社课程标准实验教科书语文六年级上册 教材介绍和教学建议 南宁市教育科学研究所 卢耀珍 第一部分 我们来了解一下教材 六年级上册教材概貌 按专题分成8组,每组精读课文、略读课文各2篇 精读课文14篇,略读课文14篇,选读课文8篇 口语交际、习作各7次﹙有的合有的分﹚ “大综合”1次(第六组)“小综合”1次(第二组) 生字:写120个﹙六年级不再安排认读字﹚ “词语盘点”列出的词语:读读写写190个,读读记记137个 ﹙一﹚本册教材的专题 本册专题安排的特点: 1.采取“双专题”形式,即从内容和语文读写点两方面去考虑专题。 2.更加关注儿童与社会的联系,关注学生的生活,体现高年级学生的心理特点。 3.组元的方式更加多样。如“初识鲁迅” 4.综合性学习单元更加关注语文本身的特点。 如“轻叩诗歌的大门”。 8个专题的读写重点 二年级上册“保护环境”——与儿童生活直接相关的环境保护,如《红领巾真好》《清澈的湖水》。 三年级下册“爱护周围的环境”——视角扩大到社会, 关注更大范围的环境保护, 如《燕子专列》《一个小村庄的故事》。 六年级上册 “珍爱我们的家园” 放眼全球,关注人类未来,提升对人和环境的认识: “只有一个地球” “大地不属于人类,而人类属于地球” 二年级上册“献出我们的爱”——同学之间的互相关心互相帮助,如《窗前的气球》《假如》。 四年级上册“人间真情”——社会上的人、素不相识的人守望相助, 如《搭石》《跨越海峡的生命桥》。 六年级上册 “心灵之歌” 这组小说通过环境描写和人物心理描写,赞颂美好的心灵,产生振聋发聩的作用,如《穷人》《别饿坏了那匹马》 。 ﹙二﹚一组教材的结构 设置“回顾·拓展”的目的 为了适应高年级语文教学的要求而设置,希望学生在学习完一个单元后,能在老师的指导和与同学的讨论中,对本单元的学习内容进行归纳梳理,并适当拓展,加强语文与生活的联系。 “交流平台”和“课外书屋”是新设立的栏目 “交流平台”由低中年级“我的发现”发展而来,重在引导学生回顾、交流本组学习在理解内容、读写方法、习惯培养等方面的收获。 “课外书屋”引导学生在课外“多读书、读好书、读整本的书”,体现由单篇课文到整本书的拓展阅读。 ﹙三﹚教材的主要特点 教材特点之一 专题新颖 专题新颖 时代精神的熏陶 专题新颖 审美情操的提升 专题新颖 文学修养的锤炼 教材特点之二 选文精美 入选诸多名家名作 中国作家: 鲁 迅、季羡林、赵丽宏、郭 枫、 梁 衡、李汉荣、沈石溪…… 外国作家: [俄罗斯]列夫托尔斯泰、[日本]椋鸠十…… 文体的多样化 诗歌、小说、散文、说明文、议论文、文言文 就诗歌说,有古体诗、律诗、词、曲以及现代的自由诗,还有朗诵诗,儿童写的诗等。 教材特点之三 导学有方 一组课文构成一个导学系统 导 语 精读课文﹙思考与练习﹚ 略读课文﹙连接语﹚ 回顾与拓展 精心设计思考与练习 重视朗读背诵等基本训练 帮助学生抓住课文要点 给学生自主学习的空间 关注课文语言特色和表达方法 导 语 教材特点之四 资源丰富 “日积月累”的丰富性 第二部分 怎么教好这册教材 教学建议 识字与写字教学 教学目标 1.会写120个字,有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。 2.能用钢笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。能用毛笔书写楷书。 1 本册教材没有认读字,课文中注音的字只要在这篇课文中能借助拼音认读,不需要单独巩固。 2 以字义为重点学习要写的字,才能有效地防止和 纠正错别字。 3 抄写以词语为单位,减少机械的单字抄写。 4 提倡抄写和默写句子,在语言环境中识记生字,同时练习书写的行款整齐。 教学建议 阅读教学 教学目标 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度,并能抓住文章的主要内容。 3.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义较深的句子的意思,体会关键词句在表情达意上的表达效果。 4.体会作者的思想感情,初步领悟文章的表达方法:联想和想象、 环境和人物心理描写等。 5.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。 6.扩展阅读面,课外阅读总量不少于25万字。 1 加强对课文的整体把

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zyg_2930102
该用户很懒,什么也没介绍

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