关于小学“写实”类作文教学的思考.pptVIP

2.认知写作的广泛运用 学术论文的写作 往届学生设计： “数学应用题阅读训练”、“为生物科内容列提纲”、“历史、政治论述题写作技能” 成熟的探索： 错误说明 成长日记 香港的《物理作文》《生物作文》等 《理性认知写作》案例设计 (用表格的形式列出不同贷款方式的区别(很多人看保险合同看不懂；很多人制作培训方案不知如何把大量信息清晰呈现、找到表格的模板才性。原因就是这种真正的搜集信息、检索信息的能力没有培养出来)——回家说给家长听，家长作出的回应就是测评成绩) 美国的约翰.宾（John Bean）的《研究性学习》：（江苏教育出版社，2004）把写作作为一种启发学生积极思维的教育方法、教学方式和思维方法，认为“写作有可能是将批判思维与课程结合起来的最灵活和最几种的方式……写作过程一旦同工作者真正思考的东西分开的时候，‘真正的思考’的经历就很快从该课程学习中消失了……写作过程本身就提供了一种最好的方式去帮助学生在学术生涯中学习有价值的、活跃的、对话式的思维技巧”。该书对多样性写作如何贯穿到所有学科教学中，进行