如何达成零中辍目标-post.PPTVIP

達成零中輟目標之建議作法 輔導處 99.10.06 重點個案學生現況 類 型 學 生 性 別 家庭背景 中輟未復學生 鈴鈴 女 雙親 嘟嘟 女 單親 中輟已復學生 鐵雄 男 單親 大明 男 單親 貝貝 女 單親 丁丁 男 雙親 安安 女 單親 高關懷學生 阿龍 男 單親 敬藤 男 雙親 小靖 女 單親 小乖 男 雙親 現階段具體作為 1.積極了解學生出缺席狀況，與導師及家長保持聯繫，以減少輟學率。 ?各班專責學生於第1、4、7節下課至輔導處登記個案出缺席，即時掌握學生學習情況；如學生無故未到校已達3天，填具「家訪請示單」，偕同相關人員進行家訪(本學期截至9月底止，已進行7次家訪) 。 2.安排高關懷學生及中輟復學生進行中途班(友善班)抽離式課程(包含技藝教育、情意教育或心靈成長課程)，以為學生在校學習之拉力。 ?與導師充分討論後，並取得家長同意書，於友善班安排學生有興趣學習之課程，並由輔導老師擔任情意課程教師，或安排心靈成長課程。 3.與家長合作，針對每日上課未達5節者，進行零用錢管控。 ?與無暇或無力管教之家長討論學生零用錢之管控，由輔導處代為保管零用錢，依學生上課節數情形，每日第7節下課支付學生零用錢。（學生簽領「零用錢收支表」） 4.每一個案均安排輔導教師認輔，關懷個案生活情況，並依學生晤談情況轉介學生心理諮商中心，盡量減少學生偏差觀念與行為。 ?對缺曠嚴重之個案，積極與警政、社政及司法機構密切配合協尋與輔導，如：小港分局及少年隊警官、少輔會輔導員、社會局社工、區公所強迫入學委員會及少年法院調保官等。 5.引進中輟追輔資源。 ?學校志工家長按鈴服務。 ?中輟個管中心替代役男協助追輔 ?請強迫入學委員會及里幹事協助追輔 6.了解危機少年狀況，積極關懷與輔導。 ?CL未到校，積極與導師及家長聯繫，了解CL行蹤，並適時與調保官聯繫。 7.於中輟分組座談或相關會議中，提出CL追輔所遭遇之困境並請教育局及社會局給予協助。 ?於中輟分組座談中提出CL追輔所遭遇之瓶頸，並向社會局社工室股長請求協助，希冀由上而下突破困境。 7.拜訪鄰近網咖，追輔中輟生。 ?991005洪獻聰主任至宏平路吉耐特網咖拜訪工作人員，追輔高關懷生。請留下聯絡資料請網咖人員協助留意。 沒有支點的耗能 家長對子女管教已全然放棄，放縱而不理會，學校的用心及眾多資源介入卻『東風』不起。 但仍持續努力尋找一種可能…… 建議未來工作策略 1.學生曠課與輟學是所有教職員的責任 (1)落實任課教師上課點名掌握出席人數，學生若翹課請派員通知學務處及導師，隨時掌握學生動向，而非登記曠課而已。 (2)加強上課期間校園巡視，積極避免學生上課在外游蕩。 (3)加強校外巡邏，積極避免學生在校外遊蕩。 2.預防中輟，落實導師及學輔人員分工 第1天學生未到校：請導師電訪了解學生情況，並將聯絡情形登載於C表。 第2天學生未到校：請導師持續電訪了解學生情況並聯絡學務處去電關懷。聯絡情形請登載於C表。 第3天學生未到校：通報教育局並請導師聯絡學務與輔導人員進行家訪。聯絡情形請登載於C表。 第4天學生未到校：請導師填寫中輟通報表進行網路通報。 3.發展適性教育，彈性調整教學內容及進行補救教學 (1)建立記過輔導晤談制度，提早發掘學生問題。 (2)學習低成就學生適時轉介資源班辦理鑑定或進入攜手計畫班進行補救教學，提升學習意願與成就。 (3)利用集會向導師及任課教師針對學習意願及能力差之學生調整課程難度及教法。 (4)辦理多元活動，讓學生均有成功的機會 4.強化導師正向管教能力及班級經營能力 (1)針對記過或曠課次數太多之學生召開個案輔導會議。 (2)利用寒暑假辦理教師輔導知能研習。 (3)利用寒暑假辦理教師正向管教及班級經營研習。 (4)利用寒暑假辦理教師情緒管控研習。 (5)利用集會、領域時間及寒暑假辦理班級經營經驗分享。 5.各處室主要功能與執掌分工要明確，使學生或導師有準確的求助窗口。 教務處：負責推動教學。 學務處：負責管理學生生活常規。 輔導處：負責學生心理輔導與資源轉介。 各處扮演角色與功能不同，各司其職。各處室應讓全校教職員清楚了解各處的職掌，讓師生有明確的求助及洽詢窗口。 6.對全校每一位學生不宜有標籤化行為 教學及對待學生可以有彈性及人性，但學生的在校的行為應接受一致的行為規範，不宜有差別待遇，宜等同待之。 結語 學生會大錯從小錯開始， 學生會中輟從曠課開始， 防範於未然， 可避免事後投入大量心力而徒勞無功。 大家加油！！