把一流实践转化为在线课程教育思路.pptVIP

谢 谢 ! 网址、用户名和密码 * * 课程资源建设 ☆课程教学资源翻译 网上文本资源、音频文本资源汉化 ☆课程配套资源建设 音频资源本土化改造——视频资源、动画资源 ☆课程资源上传学习平台 /login/index.php 课程团队建设 ☆教学团队 课程责任教师、课程辅导教师 ☆资源、技术支持服务团队 资源制作、技术支持 ☆综合协调团队 规划与科研、教学管理、师资管理、对外交流 ※课程教学研修 ☆请进来：英国开放大学职业学习和发展中心Francis培训 课程合作专题培训成果汇编 ☆送出去：赴英开学习研修 课程组8人赴英开学习课程设计、资源建设、网上教学、学习评价、支持服务，形成专题报告 ☆内部交流：课程研讨 课程组不定期召开课程组工作研讨会，对课程建设、教学试验、课程推广实施等进行专题研讨 课程教学实践 ☆ 2011年7月16日在开放教育学院开展部分章节试学试验 网络自学与小组讨论相结合 ☆ 2011年12月—2012年3月在开放教育学院开展全课程网络教学试验 全网络自主学习、作业评价、开课及总结见面会 ☆ 2012年5月—8月在北京电大系统内开展更大规模课程网络教学实践 * 网络课程研修情况 2013年：1500人 第一期120人， 第二期500人 2012年：1610人 2011年：620人 第三期800人， 第四期810人 第五期1500人 3月第六期1600人 9月第七期1000 人 2014年：2600人 交流平台是学习小组讨论问题、分享经验的地方。导学教师和学习同伴成为重要的研修资源。 将学员根据区县和所教年级划分为若干学习小组。 学习小组在导学教师组织下，基于不同主题进行互动交流。 学员既在本组发布话题，也参与其他话题的讨论。 导学教师作为本组论坛管理员，可以对精华部分置顶并推荐到首页。 学习讨论的精华部分，系统进行整理，分门别类，以供教师学习参考，讨论中的问题记录在数据库中，成为优化教学的重要数据。 在后台可以看到每门课程，以及每个阶段学员学习的情况统计。 用户登录情况统计 课程学习状态统计 全网访问情况统计 吴正宪、陈风伟、高雪艳 吴正宪、刘劲苓、韩玉娟 吴正宪、李兰瑛、宋艳辉、许淑一 李嘉、李继东、孙佳威 名师实时视频答疑——主会场 房山网络视频答疑分会场 名师实时视频答疑——分会场 名师实时视频答疑——分会场 平谷网络视频答疑分会场 在线导学团队 密云区：（7组） 组 长：薛 铮 副组长：王海军 大兴区：（21组） 组 长：陈凤伟 副组长：冯文凯 昌平区：（26组） 组 长：于 萍 副组长：周卫红 平谷区：（6组） 组 长：张秋爽 副组长：张文秀 团队核心组成员、富有导学经验的老师任组长，主要负责研修教学和导学指导工作；区县教研室项目负责人任副组长，主要负责本区县研修的组织、协调和管理工作。需与本组的导学教师团队建立通讯联系。指导、督促本区导学教师的工作状态，相互提醒、相互补位，及时沟通活动情况。共同规划本学期现场活动的主题、活动时间、活动方式等。 区县的副组长给每个小组选一名小组长负责本组工作，和导学教师随时联系，保证导学教师的想法能够落实。联系、协调、落实导学教师的现场指导活动；每次及时做大事记（电子版、纸质版）；协助各组导学教师督促学员上网学习、按时上交作业；落实总项目的要求。 视频答疑资源整理——提供给教师们继续研修 建立导学教师微信群，交流导学信息，分享有价值的导学资源和小数教研资源，及时反馈和解决问题。 建立微信“北京小学数学教师专业研修网公众服务号和订阅号”， 与网站同步发布资讯信息和公告，推送微资源，建立更便捷的研修连接。 逐步通过建立每个导学教师的微信，组成一个微信矩阵，建立更为方便灵活的学习沟通。 汇集答疑成果，编辑电子期刊 网络版和手机版同时发布 基于知识点和问题点的教学，从优秀教师的精彩教学设计中将各种具体的教学环节设计成动画教具，比如将圆周率的教学制作成圆周率教学动画。这些动画教具提供给研修教师下载，可直接应用于教师的课堂教学中，成为有效的备课和教学工具。 将逐步开发适用于安卓、苹果、win系统的客户端系统，学员将通过智能手机、pad、平板电脑等随时随地地进行研修学习和互动交流。 时间 导学教师 上课教师 课题 分组 10月31 王彦伟 王彦伟 图形的旋转 讲座：图形运动的策略 32组 12月6 李冬梅 赵彦静 扇形的认识 3组 程爱新 杨林凝 找规律 17组 侯宇霏 掷一掷 （说课） ? 12月25 于萍 张淑霞 平行四边形的底和高 1组 王学舫 穆金霞 圆的整理与复习