足球--脚内侧传接球教学反思 安瑞成.docxVIP

《足球--脚内侧传接球》课后反思 《新课程》的核心理念是为了每一位学生的发展，本课设计以教师为主导，学生为主体，身体练习为主线，以激发学生兴趣为出发点。 这节课通过游戏法增强学生的学习兴趣从而加大了练习强度，通过竞赛法调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感；通过评价法提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。虽然比较好地完成了教学目标，但也存在着一些不足：基本部分有些同学活动不积极，在传接球练习时，个别学生有散漫现象，不过后来的“开火车”游戏比赛中，解决了这些缺点。因此在以后教学时，我应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学活动，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。 学生经过本节课的接触对足球有了一定的了解，特别是男生，对足球运动非常感兴趣，练习的热情比较高涨，但是学生对球的控制能力不是很好，练习时段，足球到处乱滚，捡球浪费时间，针对这一情况，为了提高学生对球的控制能力，进一步的学好足球技术，我进行了观察、分析、反思，总结出了学生不能很好掌握传接球技术的原因： 1.学生练习时间少，球感不佳 用精讲多练的手段来增加学生的练习时间，提高学生的球感。 2.动作技术掌握错误 学生与学生间有一定的差异性，相对来说体育素质好、接受能力强的学生，经过教师讲解、示范后能基本做出相应的技术动作；反之，体育素质差、接受能力差的学生技术掌握也比较慢，而且技术动作也比较容易变形，从而导致传球频频失误，所以说掌握正确的动作技能是提高控球能力的前提。 3.学生自我意识太强 新课标主张“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，所以在教学过程中我以引导为主给予学生一定的练习发展空间，充分发挥学生的主体地位，但是由于学生自我意识太强，练习时学生会根据主体意识进行练习，而不接受教师的教授和引导，从而导致练习效果差，不能很好的完成教学目标。在教学中我强调用脚内侧触球的后中部，并示范及指出触球部位，但还是有一部分学生在练习的过程中练习随意，用脚尖捅球、触球的中下部，为了改变学生的这一情况，教师在教学中应该培养学生耐心听讲、接受教学、努力创新的能力。 4.教师的课前期望太高 教师在教学中不能按照自己的能力去要求学生，也不能对学生抱有太高的期望值，应该按照学生的实际情况提出相应的要求、目标，刚开始教授脚内侧传接球的时候，我从语言导入到讲解示范，马上就要求学生分散进行练习，经过巡回观察，我发现很多学生动作变形，针对这一情况我迅速集合学生，引导学生进行原地踢固定球的练习，让学生正确的动作定型，经过这一练习再进行分散练习，我发现学生的动作明显改进不少，技术正确性也有所提高。 针对以上这些问题，我想通过以下这些措施来解决： 1.激发学生兴趣，培养学生自主练习 2.掌握正确的动作技能 3.培养学生良好的学习习惯 4.实事求是，以学生实际出发 这就是我对《足球--脚内侧传接球》的教学反思，我相信教学—观察—反思—教学，这样的教学才能有所进步和发展。 安瑞成 古浪县城关第三小学 2016年4月8日