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第12课 《蒙古的兴起和元朝的建立》教案 备课时间：4月13日 授课时间：4月18日 课时：1课时 授课班级：初一年级 主备人：陈延兵 一、教学目标 【知识与能力】 了解成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝的过程，以及元朝的政治统治、经济和民族关系的发展情况。 【过程与方法】 1．思考概括综合归纳——通过思考概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。 2．通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。 【情感态度与价值观】 1．通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。 2．行省制度对内地和边疆的管辖实行有效的管辖，促进了民族融合，使得社会经济继续发展，中外交往频繁，元朝的历史地位应予肯定。 二、教学重点与难点 1．教学重点：成吉思汗的功绩、忽必烈建立元朝、元朝的行省制度和民族融合。 2．教学难点：对行省制度的分析和理解。 三、教学方法与学法 1．教法：讲述法、讨论法、多媒体演示法。 2．学法：合作法、讨论法 四、教学过程 导入新课 教师提问：我们现在生活在内蒙古地区，同学们中一定会有很多的蒙古族，那么请同学们说一说你所了解的蒙古族，可以从饮食、语言、服饰、居住环境和生活方式上来思考。根据学生的回答教师做简单点评，为了更深的了解我们蒙古族，我们这堂课就专门学习蒙古族的历史，那就是第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》，由此导入新课。 一、“一代天骄”统一蒙古 学生阅读66-67页“导入框”以及本目的图文，根据教师的提问思考回答： （1）12世纪的蒙古草原是一种什么样的局面？结合67页“动脑筋”回答。（当时蒙古各部互相混战、动荡不安，草原人民不得安宁。） （2）这种局面后来是怎么改变的？（部落首领铁木真组织了一支强大的军队，经过多年的征战，打败周围各部，统一蒙古，于1206年建立蒙古国，铁木真被尊称为成吉思汗。） （3）简单介绍铁木真。（他从小经历过重重困境的磨练，吃得苦中苦，使他变得坚强和机敏，面对混战不安的蒙古草原，铁木真组织了强大的军队最终结束了内部混战局面，并建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用，曾经进行西征建立过地跨欧亚两大洲的庞大蒙古帝国，是中国历史上杰出的人物，是蒙古族杰出的政治家、军事家，被蒙古族人尊称为“成吉思汗”，毛泽东称成吉思汗为“一代天骄”。） 过渡讲解：蒙古族是我国历史上的重要民族，其领袖成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古国，其孙子忽必烈进一步巩固和扩大了其在中国的封建专政，建立了元朝。那么，忽必烈在位时期有哪些行为？这些行为对中国历史发展起了什么作用？下面我们来看一下第二目——忽必烈建立元朝。 二、忽必烈建立元朝 1．西夏、金的灭亡和元朝的建立 a．请说出元朝的建立时间、建立者和都城。 （1271年，忽必烈，大都。） b．元朝在哪一年灭南宋？（1276年） 2．文天祥抗元 指导学生根据68页的“动脑筋”，结合71页“自由阅读卡?浩气长存的文天祥祠”讨论回答： a．这句诗的意思是什么？（人都有一死，但死要死的有价值、有意思、名垂青史。）——类似于司马迁的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” b．元朝的统一是人心所向，大事所趋，而文天祥组织了抗元斗争，却又受到后人的敬佩，这是为什么？ （因为他坚贞不屈，表现出崇高的气节受到人们的敬佩。） 过度讲解：忽必烈建立元朝之后又是怎样来发展和巩固元朝的呢，下面同学们阅读68页，从中来寻找答案。 3．忽必烈巩固和发展元朝 问：（1）忽必烈在位时期对元朝的农业发展做出了什么贡献？(①禁止圈田放牧②治理黄河③推广植棉④开凿会通河、通惠河，开辟海运) （2）忽必烈在位时期对元朝的经济发展和对外关系做出了什么贡献？（①商业繁荣：大都闻名世界；②中外交往频繁：《马可·波罗行纪》的编写。） （3）忽必烈在位时期为对元朝的政治方面做出了什么贡献？ （行省制度的确立） 引导思考：元朝为什么要建立行省制度？ （对空前辽阔的疆域实行有效管辖。） b．这种制度有什么特点？ （在中央设中书省，在地方设行中书省，简称行省。） c．它起到了什么作用？ 这种制度在我国历史上产生了哪些影响？（加强了对全国的统治尤其是对西藏（宣政院）、台湾（澎湖巡检司）等地的管辖；开创了我国省级行政区划分制度。） 过渡讲解：“行省制度”是秦朝以来郡县制的一大发展，有利于统一的多民族国家的巩固，使得当时的各个民族之间进一步融合起来。那么，元朝的民族融合到底得到了怎样的发展呢？下面我们来看一下第三目——民族融合的发展。 三、民族融合的发展 学生阅读课文69页 引导思考：（1