2016-2017学年人教版七年级地理上册教案：第三章 第三节 降水的变化与分布.docVIP

备课教师 程兴定 备课日期 共（ 2）课时 备课内容 降水的变化与分布 章节 第三章第三节 教学设计 复备内容 【教学目标】 1．什么是降水？ 2．降雨的等级划分，能根据生活经验大致判断。 3．降水对生活的影响。 【重点】 降水与生活的密切关系 【难点】 会读会画降水量变化柱状图 第1课时 【教学过程】 一、降水与生活 活动1　 问题1．当老师提到降水时，你是怎样理解的？ 天气多变，降水的形式多样，你发现自然界还有哪些形式的降水？ 读书明确：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。 问题2．大气中水汽来源于哪里？ 1．大气中的水汽来源：蒸发和蒸腾（板书） 问题3．空气对水汽的容纳是不是无限度的？ 问题4．空气容纳水汽的数量与气温有什么关系？ （气温越高，饱和空气能容纳水汽量越多）。 2．饱和空气与气温的关系：成正比（板书） 问题5．饱和空气温度降低时，会出现什么情况？这种情况会导致什么现象发生？ （在空气中会出现多余水汽；多余水汽吸附在空气中微小尘埃上，形成微小水滴——云和雾，这微小尘埃就是凝结核）。 问题6．微小水滴怎样才能形成降水？ 放“降水的形成”录像片，通过慢放、停放，让学生观察（微小水滴不断碰撞，体积增大到能够下降到地面，形成雨、雪、雹等降水形式）。 3．降水形成的条件（板书） (1)空气饱和时，气温继续降低 (2)有凝结核 (3)水滴增大到能够下降到地面 [承转]降水到达地面后，又怎样知道降水的多少呢？ （二）降水量的测定（板书） 活动2　 1.出示复合投影片《雨量器》，讲其结构及测量降水的方法，得出日降水量、月降水量和年降水量的计算方法。 2. 日常生活中我们如何来判断降雨的大小？ （三）降水对生活的影响（板书） 活动3　学生完成P54活动1 [承转]没有雨的日子是单调乏味的，多变的雨丰富了我们的情感体验。绵绵阴雨使人多悉善感，情绪低落；雨过天晴让人精神振奋；久热后的一场暴雨让人倍觉清爽。 问：雨呈现出显著的地区差异和季节变化，你能准确描述涪陵的四季降水有什么特点吗？ 二、降水的季节变化（板书） 活动4　判读、绘制降水量柱状图。 1．完成P55活动1（学生学会如何分析） 2. 完成P55活动2（学生绘制降水量柱状图。） 四个步骤: a.绘横坐标轴，把它均分成12段，逐月标上月份； b.绘纵坐标轴，按相等的降水量差标上降水量刻度； c.按各月的降水量数据标出相应的高度，画出柱状表示这种高度； d.在图的适当位置写上图名，完成降水量柱状图。 板书设计 一、降水与生活 （一）大气降水 1．大气中的水汽来源：蒸发和蒸腾 2．饱和空气与气温的关系：成正比 （二）降水量的测定 （三）降水对生活的影响 二、降水的季节变化