显性化隐性化渗透化-杭州中策职业学校.PDF

PRZZ-JB-1-10 课程群标准、课程群纲要和校本教材 1 课程群标准 中策选择性课改“六群三化”选修课程建设方案 一、指导思想与定位： 1、源于教学、服务课堂、丰富课改、提升教师 2、物化性、可操作（实施）性、特色性 3、我校市第二届重大课题《中职“跨界人才”选择性课程体系建设的实践与探索》阶 段性成果之一。 二、分组名单： 课程群名称 负责人 组员 备注 （组长） 双创课程群 李霄谷 李剑 杨勇 黄维斌 柯菁 人员可根据需要 增加 国际理解力课程群 万亮斌 陈英 俞婕 同上 集群化课程群 潘利荷 沈柏民 汪丽霞 唐林达 杨鸿飞 同上 职业体验课程群 沈柏民 龚志强 陈英 同上 素养提升课程群 俞静莹 张淑贞 何洁芳 同上 订单培养课程群 唐林达 沈柏民 陈灵 同上 三、推进步骤： 时间节点 任务或要求 备注 2015 年12 月 完成方案（本课程群定位、性质、框架构成以及子课程负责人） 2016 年6 月 完成不少于3 门子课程（课标、大纲、内容、教材等） 2016 年12 月 通过教学实践，对上述已完成并实施的子课程进行评估和提升完善 2017 年2 月 完成本课程群内全部课程 2017 年9 月 通过教学实践，对所有完成并实施的本群课程进行评估和提升完善 注：每个课程群可体现“显性化、隐性化、渗透化”三要素 中策选择性课改之创新创业教育课程群建设 一、创新创业教育课程群的定位 这是一个以“用户”为核心、以“选择”为导向的“云时代”，一个以创造 知识取代传授知识的“个时代”，课堂的边界正在逐渐模糊，跨界和个性化趋势 正使得学校、教师角色被重新定义。新课改已走入学校、走入课堂，我们只有努 力接招…… 1．创新创业教育理念 双创精神：大众创业、万众创新；工业4.0：设计、操作、流程、管理、创 造；“互联网+”思维的融合；后示范校的国际化视野。 2．创新创业校园文化 普及教育 + 能力提升 + 社团文化 3．创新创业人才培养 学校创新创业教育聚焦人才培养，不仅在专业建设和课堂教学中渗透理念， 而且在实践中注重解决问题，形成了创新创业的五大人才核心素养：创新创业精 神、专业技术能力、市场开拓能力、人际沟通能力、组织管理能力。 二、创新创业教育课程群的内容 1．显性化课程 《创新教程》、《创业教程》；平时日常教学，每周各一节。例如：  《创新教程》之“创新思维教学案例”：发散思维的应用  《创新教程》之“创造技法教学案例”：形态改变法  《创业教程》之“创业计划书教学案例”：光动能体验馆  《创业教程》之“青年人的创业梦想”：从创意到创业  《创业教程》之中职生创业的五个环节  《创业教程》之互联网思维的解读与思考 2．隐性化课程 社团的创新创业活动及双创园区管理；平时的学生社团活动。例如： 中策（青鸿）创新创业园平台建设；创新创业活动、方案、策划、考评；中 职生创新创业竞赛；创新创业培训；创新创业沙龙；中策大讲坛； …… 3．渗透化课程 创新创业过程即课程学习过程，课程内容来自创业的三个阶段；将“过程模 式”面向全体学生，尤其对创新创业感兴趣的学生提