我给操场命个名（素描作文案例）.docVIP

我给操场命个名(素描作文案例) 城区中心小学 孙华华 教学目标 培养学生在活动过程中观察人物的动作、语言、神态的能力； 通过人物动作、语言、神态描写，写出人的心情。 教学重点 难点 将观察到的人物的动作、语言、神态具体描写下来，表现出人物的心情。 教学过程： 一、体会关系 获得方法 1、猜心情说依据。（1）情景1（教师从外面迈着轻快的脚步走到讲台边，面带着微笑着问大家：同学们，谁来猜猜我现在的心情？） 你很高兴 、激动、兴奋 都被你们猜中了，知我者你们也！我倒要问问，你们是怎么猜出我的心情的 ？（面带着微笑 说到两个表情的及时扭转）除了表情，还从什么看出来（轻快的脚步如果再说不出，自己引出来）大家注意看我走进来的动作了吗 小结：对呀，人的心情往往表现动作、神态、语言（板书）上 ，这些一闪而过的镜头，往往很难捕捉，要像刚才几位同学一样，做一个细心观察的人，细心的人才能写好文章。观察依靠我们的感觉器官----眼、耳、鼻、手、嘴、心， 二、 观察实践 尝试写作 好！下面用我们的眼，我们的耳，仔细看一看，认真听一听。 1、设置情景2（教师激动地说：我为什么高兴？今天我受徐校长委托，将一个特大的喜讯告诉大家。“浒山街道中心小学的塑胶跑道四月十号可以正式使用了！到时，校第十届运动会在这里召开。”学生激动、跳跃、尖叫……）——一位老师拍摄 听到这个好消息，（下去采访）你的心情（四个）—— （高兴、兴奋、快乐、激动……） 为什么高兴呢？ （采访三个） 2、说一说。你看到了同学高兴的样子了吗？你听到同学激动的声音了吗？ （说全体同学的表现；XX手举得高高的；XX还装一个“耶”的动作；XX嘴里大声叫“耶”；）你有看到个别同学的表现吗？（评语：你的耳朵真灵，你的眼睛真亮，你观察的多仔细呀，真是个会看会听会想的孩子） 小结过渡：我们用眼、用耳把同学们高兴时的动作语言神态观察到了 （老师巡视找典型例子） 下面把刚老师从进来到宣布消息的过程同学们的激动心情在自己的博客中写下来，给你们五分钟时间。 3、利用博客进行评价。（ 请同学们打开两位同学的博文片段 ）这两位位同学已经写好了，咱们来读读他的文章，你们觉得写得怎么样？把自己的意见写在评价栏里。（生评）教师删选出有价值的评语让学生读。总结：第一位位同学虽然把过程写清楚了，但不够具体，第二位同学具体生动的写出了当时的情景，读了她的片段，老师仿佛再次来到了激动人心的片刻，看到了这些欣喜若狂的孩子们。 总结过渡：刚才用我们的眼、耳仔细观察，把同学们高兴的心情用动作、神态、语言写具体了，真了不起。可是，人的心情不只是高兴而以，真正有本事的人会写各种心情呢！ 三、放手运用，检验提高 1、 命题比赛 同学们，这塑胶跑道孕育着多少希望，孕育着多少成功的喜悦。为了迎接 它的到来。我们举行一个“我为塑胶跑道命个名”比赛活动吧。好不好？请大家发挥你的聪明才智为跑到取一个好听而有意义的名字。 1）博客中命名（先自由命，教师巡视，从中物色最佳人选） 说说你取的名字，在博文中写出理由来。选出两个最优秀的代表上来比赛。 投票（情景3两个上台，其他人先在小组内投票，小组讨论确定好后派一个代表上台投票。） 接下来进入紧张的投票环节，以四人小组为单位，讨论确定一个投票人选。派一个代表上来投。开始吧！ 上来投票的同学在盒子里拿一个乒乓球，把你宝贵的一票投给心目中的最佳名字的同学身后。请两个同学计票。(拍摄两人表情变化：期待、紧张、略微松了口气、高兴、 垂头丧气) （投到第十票时，暂停 ）好，现在已经投出了10票了，请计票员宣布一下目前的投票情况。剩下的几票非常关键，决定着“命名状元”将花落谁家。此时此刻，你们觉得他们的心情怎样，你怎们么看出来的。（我看他眉头紧锁 眼睛不停地看）说的好，等会可要写在你的作文里。 我们继续投票---- 请计票员宣布最后结果 ，最终的命名状元是“ ” 奖励一个篮球，（拍一拍）（停点时间，让学生多关注一下两位学生的表现） 谁想采访一下他现在的心情？（请一生对同学进行采访）别难过了，机会多的是呢！ 2 利用博客，写命名比赛过程 紧张的比赛结束了，下面请同学们在自己的博客中把刚才两位同学在比赛中的动作、神态、语言写出来。老师提醒的开头已在我的博文中，请复制开头“塑胶跑道孕育着多少希望，孕育着多少成功的喜悦，为了迎接它的到来，我们举行了“我为塑胶跑道命题”的比赛活动,经过选拔， 同学和 同学成了命名状元的侯选人,只见他们……”然后你往下写。 （博客词语超市）在写的过程中，如果发现自己的词汇不够用了，可以到我的博客词语超市中选购一些，用到你的片段中去。 （博客视屏）如果你把刚才的某些情节遗漏了，没关系，老师把刚才的情景拍下来放在我的博客中了，你们可以看一遍。适当作修改。 浏览同