14《鹿和狼故事》课件.pptVIP

阅读《蛇与庄稼》： 用短文中的事例说说蛇与庄稼是如何相互制约、相互联系的？ 课外延伸 ： 蛇与庄稼 几十年前，广东沿海地区发生了一次大规模的海啸，是台风引起的。海水倒灌上陆地，淹没了许多田地和村庄。 洪水过后，那儿的庄稼总是得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺也不见起色。大家觉得很奇怪。 后来，老农们想出了一个奇怪的办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，放到田里。那一年，庄稼得到了大丰收。 许多人不明白这是什么道理，还是老农把秘密说破了。原来洪水淹没了田地的时候，藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却窜出洞来，游到树上和山坡上保住了性命。洪水退了，田鼠又跑回田里糟蹋庄稼。因为没有了吃田鼠的蛇，田鼠繁殖得特别快，庄稼叫田鼠糟蹋得特别严重，所以就歉收了。现在田里有了蛇，蛇又能大量捕捉田鼠了，所以，庄稼又得到了好收成。 运用具体事例的分析概括说明道理的写作方法 1、运用实例要切合观点 2、要善于概括事例 3、要善于分析事例 作业： 1、完成本课相关的作业。 2、搜集有关自然及生物相互制约、相互联系的资料。 14 鹿和狼的故事 写作背景 这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。那么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到，那就是得到特别保护的——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前后凯巴伯森林的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。 整体感知课文 2、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想，课文写了在凯巴伯森林里鹿和狼发生了什么故事？ 课文讲述政府为了保护凯巴伯森林的鹿群，大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌，结果事与愿违，森林也被严重破坏的故事。 1、自由读课文，找出生字词，用自己喜欢的方式理解字词的意思。 我会读 厄运 狩猎 宠儿 相悖 糟蹋 难逃厄运 面目全非 苟延残喘 生态灾难 罪魁祸首 生态系统 松杉葱郁 生机勃勃 葱郁：（草木）青翠茂盛。 宠儿：比喻受到宠爱的人。 生机勃勃：生命力、活力旺盛的样子。 厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。 苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。 面目全非：事物的样子改变的厉害（多含贬义）。 罪魁祸首 ：罪恶行为或祸患的首要分子。 阅读自学提示 1、人们捕杀狼前和捕杀狼后，森林有什么变化？找出相关的句子？用波浪线勾出。 2、 人们捕杀狼前和捕杀狼后，鹿群有什么变化？找出相关的句子？用双波浪线画出。 3、人们捕杀狼前和捕杀狼后，人们对狼和鹿的认识有什么变化？找出相关的句子？。 4、造成这一后果的原因是什么？ 二十世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。 一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。? 厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。 面目全非 事物的样子改变的厉害（多含贬义）。 寻找森林改变的原因： 1、同一片树林，为什么会有如此大的变化？ 人们为了保护鹿而大量捕杀狼和其他廘的天敌是导致森林变化的直接原因。 2、人们是怎样捕杀狼的？你从“25”和“数千只”中体会到了什么？ 人们对狼和其它鹿的天敌的捕杀行动一直持续了25年，杀死的狼的数量巨大，行为非常残忍。 人们捕杀狼前和捕杀狼后，鹿群有什么变化？找出相关的句子？用双波浪线画出体会体会。 有四千只左右鹿在林间出没 看来我们有吃的东西越来越少了 很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只，十万只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮…… ? “十万只”与前文的“四千只”形成鲜明的对比，在人们的保护下，廘的数量急剧增加，同时也给森林带来灾难。 得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”里，他们自由自在的生长繁育，自由自在的啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。 “自由自在地生长繁殖”“自由自在啃树叶”为后文森林被摧毁、廘大量死亡埋下伏笔 自由自在 幸福生活 灾难终于降临到鹿群头上，先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。到19