幼儿园童话课程文化建设的理论依据与内涵.docVIP

幼儿园童话课程文化建设的理论依据与内涵 ： 杨小青 杨小青，南京市雨花台区普德村幼儿园 原文出处： 《早期教育：教育科研版》（南京）2017年第20177/8期 第 80-83 页 内容提要： 幼儿园课程文化是幼儿园文化建设与发展屮核心和重要的 构成部分，课程文化在一定程度上决定了教师和幼儿的行 为模式与认知习惯。童话课程文化建设依据中国传统文化 中的“童心主义”和“天人合一”的整体观念，以童话文 本作为课程开发和设计的核心资源，童话、课程、文化共 同构成了一个动态的和谐自然关系，从而使得童话课程更 加贴近幼儿的心灵，给予幼儿更多的体验和表达机会。 “守护童年、呵护童心”，给予幼儿一个丰富的童年生活, 是我们长期以来形成的课程文化内核，也是培养具有童心 和完整发展的儿童的重要途径。 名称：《幼儿教育导读（教师教学）》 复印期号：2017年10期 关键词： 童话课程/课程文化/童心主义 儿童的生活和经验获得是完整一体的。虽然我们将儿童的发展划分为认知、语 言、审美、社会性等几大领域，但他们的生活是一个整体，儿童各方面的发展并不 是互相割裂的，而是你中有我、我中有你的关系。童话课程正是基于这样的理念， 通过童话这一课程资源，达到护持幼儿童心、守护丰饶童年的目的。课程文化是幼 儿园文化建设的核心，只有将其深深扎根于幼儿园教育的实践和反思中，教师和幼 儿才能切实地体验到童话的魅力