安阳工学院课堂教学质量标准与评价体系.DOC

（评教专家用） 安 阳 工 学 院 课 堂 教 学 质 量 标 准 与 评 价 体 系（理论课） 序号 评价指标 等 级 标 准 满分 等级分值 评分 总分 1 教学目标符合教学大纲，授课内容符合教学进度计划，备课充分，教案完整。 A：教学目标符合教学大纲，授课内容符合教学进度计划，备课充分，教案完整，授课内容精心构思、设计和编排，实施过程顺畅。 C：教学目标符合教学大纲，教学内容基本符合教学进度计划，备课较认真，教案基本完整。 20 A：18—20 B：14—17 C：10—13 D： 0—9 2 概念准确，条理清晰，重点、难点把握准确，处理得当。 A：概念和理论讲解准确透彻，条理清晰，逻辑性强，能充分反映知识的内在联系；重点、难点把握准确，处理得当，讲解深入浅出、易于学生理解。 C：概念基本准确，条理基本清晰，能反映知识的内在联系；基本能抓住重点，引起学生重视，学生基本能理解。 15 A：13—15 B：10—12 C： 7—9 D： 0—6 3 注重理论联系实际，举例恰当，注意引入学科前沿知识和最新成果。 A：理论功底深厚，实践经验丰富，理论联系实际紧密，举例恰当，能旁征博引；能把先进的教学内容、学科前沿的动态和最新的科研成果恰当融入课堂教学。 C：能理论联系实际，举例基本恰当；注意到教学内容更新，能介绍一些先进的信息给学生。 15 A：13—15 B：10—12 C： 7—9 D： 0—6 4 善于启发引导，师生交流互动效果好，课堂气氛轻松、活跃 A：善于启发引导学生，注重学生分析、解决问题能力的培养，师生双向交流互动自然流畅，学生主动参与、积极思考，课堂气氛轻松、活跃。 C：教学过程中有启发，注意师生间双向互动交流，但学生主动参与少，课堂气氛一般。 15 A：13—15 B：10—12 C： 7—9 D： 0—6 5 板书规范、清楚、无错；使用现代教学手段和媒体熟练、恰当，对教学起到很好的辅助作用。 A：板书规范、清楚、美观、无错别字；使用现代教学手段或媒体熟练、恰当，对教学起到很好的辅助作用。 C：板书基本规范、清楚、无错别字；使用了现代教学手段或媒体，但有不恰当或不熟练之处，对教学起到辅助作用，但效果一般。 10 A： 9—10 B： 7—8 C：: 5—6 D：: 0—4 6 普通话授课，语言规范、生动，声音洪亮，有节奏。 A：普通话授课，语言准确、规范、生动，吐字清楚，言简意赅，声音洪亮，节奏恰当，感染力强。 C：普通话授课，语言基本准确、规范，声音洪亮，吐字基本清楚，节奏基本适当，有一定感染力。 5 A：: 5 B：: 4 C： 3 D：0—2 7 时间支配合理，过程控制得当。 A：讲课内容丰富，信息量大，课堂时间利用充分、合理，过程控制得当。。 C：能达到授课目的和要求，基本能合理利用课堂时间，过程控制基本得当。。 10 A： 9—10 B： 7—8 C： 5—6 D： 0—4 8 严格要求，教书育人，学生反映良好。 A：治学严谨，责任心强，以身作则，关爱学生，注意学生世界观和优良品质的培养，学生总体反映良好。 C：责任心较强，按时上、下课，以身作则，能帮助学生树立信心，学生总体反映较好。 10 A：: 9—10 B： 7—8 C： 5—6 D： 0—4 注：标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。 （评教专家用） 安 阳 工 学 院 课 堂 教 学 质 量 标 准 与 评 价 体 系（实验课） 序号 评价指标 等 级 标 准 满分 等级分值 评分 总分 1 教学目标和实验内容符合实验教学大纲要求，有配套实验教材或讲义，实验教案完整。 A：教学目标和实验内容符合实验教学大纲要求，有配套实验教材或讲义，实验教案完整，仪器准备充分，整个过程精心构思、设计、编排。 C：教学目标和实验内容符合实验教学大纲要求，有配套实验教材或讲义，实验教案基本完整，备课较认真，仪器准备较充分。 20 A：18—20 B：14—17 C：10—13 D： 0—9 2 实验方案合理，目的明确，讲解适度，重点、难点突出；示范操作准确、规范，实验顺利，学生收获大。 A：实验方案合理，目的明确，实验讲解适度，重点、难点突出；需示范的特殊环节示范操作准确、规范；实验过程顺利，通过实验学生收获大，较好的达到了实验目的。 C：实验方案合理，目的明确，实验讲解基本适度；需示范的特殊环节有示范操作，示范基本准确、规范；实验过程基本顺利，通过实验学生有收获，基本达到了实验目的。 15 A：13—15 B：10—12 C： 7—9